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1、2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（一）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系 能力目標(biāo)： 能用口頭語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)，體會(huì)牌樓與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)的了解，體會(huì)牌樓的審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 課業(yè)類型：欣賞評(píng)述 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：美術(shù)書，搜集到的牌樓相關(guān)資料，學(xué)生答題表 學(xué)生：美術(shù)書，搜集到

2、的牌樓相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師 學(xué)生 意圖 導(dǎo)入 講授新課 牌樓是我國(guó)古代建筑藝術(shù)中的一種獨(dú)特類型，你知道北京有哪些牌樓嗎？ 今天，就讓我們一起走近牌樓，共同感受我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)吧?。〞鴮懻n題） A向?qū)W生介紹牌樓的歷史 1、牌樓在原始社會(huì)有門的性質(zhì)，它常由兩根柱子加一根橫木組成，代表村落的入口（出示圖片），之后逐漸形成了今天的樣子。北京的牌樓多建于明朝、清朝。那時(shí)，老北京的街道、壇廟、園囿、寺觀、陵墓和橋梁等處有牌樓約百余座。 2、讓學(xué)生懷著自豪感看圖并讀出北京現(xiàn)存的古牌樓的名稱。 B景山公園牌樓

3、為例，分析牌樓結(jié)構(gòu)與裝飾的特點(diǎn) 1、讓學(xué)生根據(jù)8頁(yè)景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察感受景山公園牌樓在裝飾方面的特點(diǎn) 3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)、補(bǔ)充。 C通過(guò)分析、比較景山公園、北海公園以及十三陵牌樓，展現(xiàn)古代牌樓設(shè)計(jì)形式的豐富多彩。 1、教師從牌樓的“材料”、“間數(shù)”方面，向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)。 2、組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成“答題表”的填寫 3、 教師進(jìn)行小結(jié) 看到我們的祖先為我們留下了這么優(yōu)秀的建筑藝術(shù)，我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢？ D通過(guò)分析、比較，讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)

4、系 1、提問(wèn)：新建的亞運(yùn)村牌樓與古代牌樓在設(shè)計(jì)上保留了什么？舍去了什么？ 2、如果讓你為學(xué)校附近的公園或者飯店門口設(shè)計(jì)一個(gè)牌樓，你有什么設(shè)想？ 三、教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)短的互評(píng) 學(xué)生回答教師的提問(wèn)。 學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生學(xué)習(xí)牌樓的歷史，并進(jìn)行圖片賞析。 學(xué)生根據(jù)8頁(yè)景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)，并在全班介紹。 學(xué)生以小組為單位探究，并進(jìn)行匯報(bào) 1、建造牌樓時(shí)主要運(yùn)用了哪些顏色？為什么運(yùn)用這些顏色？ 2花板上裝飾紋樣是什么？夾桿石側(cè)面的麒麟、獅子有什么寓意？

5、 學(xué)生以小組為單位探究三座牌樓的材料、間數(shù)，并填寫“答題表”。 學(xué)生發(fā)表自己的見解 學(xué)生通過(guò)分析、比較之后回答教師的提問(wèn) 學(xué)生進(jìn)行互評(píng) 從學(xué)生身邊的事物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。解決教學(xué)重點(diǎn)。 解決教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步了解北京牌樓的各種形式特點(diǎn) 幫助學(xué)生樹立崇尚文明

6、、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。 讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 增進(jìn)學(xué)生的情感交流 附送： 2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（二）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)部的表現(xiàn) 情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的情感 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：觀察表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用民間圖案進(jìn)行牌樓細(xì)部的表現(xiàn) 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：美術(shù)書、美術(shù)用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 學(xué)生：美術(shù)書、美術(shù)用具 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)

7、學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 講授新課 1讓學(xué)生回憶在北京還有哪些著名的牌樓，它們有什么特點(diǎn)？ 2今天學(xué)習(xí)表現(xiàn)北京的牌樓。出示課題。 1引導(dǎo)學(xué)生觀察分析書中的圖片并提問(wèn)：從牌樓的哪些部分可以表現(xiàn)出它高大、穩(wěn)重的英姿。 教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)，展示反面作業(yè)進(jìn)行講解 2讓學(xué)生觀察書中牌樓的局部裝飾，將書中自己喜歡裝飾臨摹在紙上。 學(xué)生回憶并描述北京的牌樓 學(xué)生在組內(nèi)欣賞、評(píng)析談感受 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 學(xué)生展示并講解自己喜歡的局部裝飾的原因 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)民族自豪感 解決教學(xué)

8、重點(diǎn) 解決教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力 提出作業(yè)要求 師生共同探究繪畫步驟并進(jìn)行創(chuàng)作 評(píng)議 教師在學(xué)生介紹后，在展示一些其它的裝飾資料。 用線描的表現(xiàn)形式，畫一座牌樓 1構(gòu)思；2結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)；3細(xì)節(jié)的添加 教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 組織學(xué)生展示講評(píng)作業(yè)； 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 學(xué)生進(jìn)行欣賞 學(xué)生明確作業(yè)要求 學(xué)生參與繪畫的步驟 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) 學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)思并評(píng)議 學(xué)生說(shuō)出自己的感受 豐富學(xué)生的視覺(jué)感受 師生的互動(dòng) 提高學(xué)生的評(píng)議水平 促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理 課后反思：通過(guò)本課學(xué)生使學(xué)生了解牌樓的起源和功能，體驗(yàn)牌樓的美感，學(xué)會(huì)欣賞牌樓的建筑的方法。通過(guò)本課欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感激發(fā)民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。掌握學(xué)習(xí)方法。