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1、2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的學(xué)問3教案 冀教版 課 題 4. 斜坡的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 2.他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。 3.愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備 簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木

2、板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)） 二、研究斜面的作用 1.討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？ 2.感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。 3.分析斜面的工作圖，提出自己的猜想： （1）重物被抬高的高度是否相同？ （2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？ （3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？ 我們小組的猜想是 。 4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

3、分小組開展實(shí)驗(yàn)。 把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。 每組滾輪用測力計(jì)把它提起，觀察用多少力？ ③把滾動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過測力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？ ④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。 5.分析整理。 6.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 三、把斜面“卷”起來 1.照圖做一做，看看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？ 2.討論交流： （1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？ （2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？ 3.畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？ 4.

4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。 四、斜面的應(yīng)用 1.多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。 2.說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？ 板書設(shè)計(jì)： 4.斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力 設(shè)計(jì)意圖 直接進(jìn)入研究課題 自主探究 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的科學(xué) 1教學(xué)反思 冀教版 本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨，力求在

5、課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng)。 因此，本課教學(xué)分為三部分：首先，從問題入手設(shè)置情境，教學(xué)一開始就出示“工人叔叔搬運(yùn)油桶”的畫面，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫工人叔叔想想辦法，很自然的引出斜面的話題，拉近學(xué)生與研究主題的距離，使他們更主動(dòng)、更直接地投入到斜面的研究活動(dòng)之中。接著，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，研究斜面的作用。通過表格統(tǒng)計(jì)每組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，學(xué)生得出“斜面能省力；斜面不省距離；斜面越長越省力”的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng)。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展，探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面。 本課教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的教學(xué)情境，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生通過主動(dòng)參與、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，以自己的親身體驗(yàn)來理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)精神，并了解科學(xué)探究的基本思路和方法，掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)技能，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。