《2021-2022年五年級(jí)語文上冊 師恩難忘教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語文上冊 師恩難忘教案 蘇教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)語文上冊 師恩難忘教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通讀課文，整體感知大意。 2.理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?/p>

2、，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？ 2.指名作答。 3.揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。 板書課文標(biāo)題。 二、初讀全文 1.自學(xué)生字詞。 ①自由讀。 ②指讀，齊讀。 2.指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。 三、通讀課文，整體感知大意。 1.學(xué)生通讀課文。 2.說說本文寫了一件什么事。 （作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。） 3.課文中哪句話概括了插圖的意思？ 四、理清課文脈絡(luò)。 1.用提取中心段的方式分層。 課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？ 2.學(xué)生討論分段，概括段意。 一（ 1 ）“我”

3、到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。 二（2－7）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。 五、分段讀課文。 六、作業(yè)： 1.完成練習(xí)冊1、2、3。 2.認(rèn)真誦讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀生字卡片。 2.說說課文講了一件什么事。 二、略讀課文第一部分 1.讀一讀。 2.想一想：田老師給人的第一印象是什么？ 3.說一說。 三、細(xì)讀課文第二部分 1

4、.速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報(bào)。 2.你不想聽一回田老師的國文課嗎？ ①同桌互相讀給對(duì)方聽。 ②指名朗讀。 3.小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？ 4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。 四、美讀課文第三部分 1.默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？ 2.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？ ①同桌討論； ②自由練讀； ③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。 3.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？ 五

5、、朗讀全文。 六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 板書：師恩難忘 師：口才好 文筆好 生：難忘師恩 編故事 娓娓動(dòng)聽 如春雨滋潤 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.默寫并指導(dǎo)寫字 娓娓動(dòng)聽　歇腳　念叨　 身臨其境　教誨　炊煙 ◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其

6、分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。 2.文章有不少成語，你能想起來幾個(gè)嗎？ ◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。 二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí) 1.朗讀課文。 2.總結(jié)全文。 本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。 3.這篇文章有什么特色？ 本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。 三、作業(yè)超市 ◆遷移練習(xí)： 在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。 ◆實(shí)踐活動(dòng)： 自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。 ◆課后練習(xí)4提

7、示： 娓娓動(dòng)聽--每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。 身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語文上冊 平行四邊形的面積 5教案 人教新課標(biāo) 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊第五單元《平行四邊形的面積》 二、教學(xué)目標(biāo)： 　　１、以平行四邊形初步認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以平行四邊形與長方形關(guān)系為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作和觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)計(jì)算平行四邊形面積的方法。 　?。?、培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，及用轉(zhuǎn)化的方法解決新的問題的能力。 　?。场⑹箤W(xué)生掌

8、握平行四邊形的面積公式，并能正確計(jì)算，靈活運(yùn)用公式解決一些簡單的實(shí)際問題。 三、教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及計(jì)算。 四、教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué)過程： 一、通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生求知欲 師：大家知道，我們城一小正在進(jìn)行發(fā)行第一、二期工程已經(jīng)完工，我們還要進(jìn)行第三期工程改造。這就是我校第三期改造后的校園一角。學(xué)校留出兩塊空地，作為我們同學(xué)的學(xué)農(nóng)基地（多媒體上出現(xiàn)校園一角，點(diǎn)擊中間空地，出現(xiàn)兩塊學(xué)農(nóng)基地，一塊是長方形，一塊是平行四邊形）。下面，我們單獨(dú)看一下這兩塊地，一塊地是什么形狀？另一塊呢？現(xiàn)在要把這兩塊地分配給我校的中高年級(jí)

9、，中高年級(jí)有幾個(gè)班？（學(xué)生事先統(tǒng)計(jì)好）那么，你能不能知道每個(gè)班分多少面積？還必須知道什么？ 師：要求這塊長方形地的面積，只要量什么？ 生：量出長方形的長、寬。 師：現(xiàn)在老師量出長10米、寬度米（點(diǎn)出長、寬），面積是多少？ 師：那么，這塊平行四邊形的面積是多少呢？該怎樣計(jì)算呢？這就是今天我們要一起來研究的。提示課題：“平行四邊形面積”。 二、小組合作，動(dòng)手操作 師：下面，我們分組討論、操作。 要求：充分利用桌子上的剪刀、尺、面積器等工具求出你手中平行四邊形的面積。老師還要看一看，哪一組方法最多。 三、反饋，比較深化

10、 師：誰告訴我，面積是多少？你是怎么知道的？ 生：用面積器量，數(shù)出共18格，所以是18平方厘米。 師：對(duì)，我們可用面積器量一下。（多媒體出示操作過程） 師：有不同的方法嗎？ 生：用剪子剪，再拼成長方形，用尺量出長6厘米，寬3厘米。面積是18平方厘米。（讓學(xué)生把操作在實(shí)物投影下演示） 師：你是沿著什么剪的？為什么要剪拼成長方形？ 生：⑴沿著高剪。⑵因?yàn)殚L方形的面積與原來平行四邊形面積相等，還因?yàn)殚L方形面積我們會(huì)求。 生：還可沿著另一組高剪。（讓學(xué)生在實(shí)物投影化下一一淙操作） 師：還有不同的剪

11、、拼法嗎？ 例舉其中向種剪、拼法： 師：這幾種剪法不同，有相同的地方嗎？ 生：都是沿著高剪的。 師：為什么要沿著高剪？ 生：因?yàn)殚L方形是特殊的平行四邊形。而特殊就在于四個(gè)角都是直角，只要沿著高剪，創(chuàng)造出直角來。都能把平行四邊形拼成長方形。 師：剛才同學(xué)們除了用面積器量，還想出了許多種把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的方法，求出了面積。現(xiàn)在，我們再來看一下其中幾種方法。（多媒體顯示出其中幾種的操作過程） 師：在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體一一出示）

12、生：這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底相等，這個(gè)長方形的寬與這個(gè)平行四邊形的高相等。因?yàn)殚L方形的面積=長×寬，所以，平行四邊形的面積可用底乘高來計(jì)算。 數(shù)學(xué)字母公式：S=a×h 或S=ah。 四、解決實(shí)際問題 1、師：經(jīng)過大家努力，我們找到了求平行四邊形面積的方法，那么學(xué)農(nóng)基地的問題就可以解決了。（多媒體返回學(xué)農(nóng)基地） 師：要求這塊平行四邊形地的面積，需要知道什么條件？（隨著學(xué)生回答，多媒體出求平行四邊形的底10米，高8米），讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出每班平均分配多少平方米。 2、多媒體出求以下練習(xí)。 (1)、把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，面積有沒有變？說說理由。 (2)、下面兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？畫一個(gè)與它們面積相等的平行四邊形嗎？ 五、課堂小結(jié) 師：今天，我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形，從而推導(dǎo)出了平行四邊形面積的計(jì)算公式，并運(yùn)用了這個(gè)知識(shí)解決了一些實(shí)際總是這種轉(zhuǎn)化的方法是我們解決新的數(shù)學(xué)問題的重要方法