《2021-2022年五年級語文上冊 只有一個(gè)地球 5教案 北京版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文上冊 只有一個(gè)地球 5教案 北京版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文上冊 只有一個(gè)地球 5教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1. 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。 2. 感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起，精心保護(hù)地球的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)會“只有一個(gè)地球”和我們要精心保護(hù)地球的道理。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，（引讀至“可親”）［課件］。 ??? 生齊讀：他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗

2、壯觀、和藹可親。 師：當(dāng)你在欣賞這段文字時(shí)，心中是何感想？（簡說） （地球美麗壯觀，和藹可親，像燦爛的明珠） 2.宇航員遨游太空目睹地球時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆？ “我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 師：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？ 二、梳理文章 1. 默讀課文，想想哪些地方寫了寫了地球的可愛？ （地球的美麗壯觀、地球無私奉獻(xiàn)） （1） 感悟地球的渺小和無私奉獻(xiàn) 導(dǎo)語：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私??！我們的人類又是怎樣對待她的呢？ 2. 感悟地球容易破碎（人類對地球的破壞） （1） 請同學(xué)們快速瀏覽課文

3、，文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？（一類是不能夠再生，一類是能夠再生的） （2） 課文從哪幾方面講了人類對地球的破壞？ （3） 這些破壞會導(dǎo)致怎樣的后果？（出示幻燈片） 導(dǎo)語：地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？ 3.感悟無法移居的事實(shí) 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說一說為什么無法移居？ （第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？） 4. 實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我

4、們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。） 三、總結(jié)全文，提升情感 相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？ 附送： 2021-2022年五年級語文上冊 只有一個(gè)地球2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。 　　3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。

5、 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。” 教具準(zhǔn)備： 　　　多媒體課件1.地球資源枯竭了 　　　多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了 　　　多媒體課件3.地球的自述 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課 　　師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻? 　　生回答。 　　師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》（出示課題） 二、解題，初步明理 　　生讀課

6、題，思考；你從課題中明白了什么？ 三、嘗讀課文，讀中自悟 　1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號。 　2.生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的”？以小組為單位，交流討論這個(gè)問題。 四、師生共悟，深層理解 　　小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄清楚一下知識點(diǎn)： 　　1.地球渺小 　　重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 　　地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的

7、陸地大約只占其中的五分之有一。 　　2.自然資源是有限的 　　（1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。 　　（2）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。 　　　要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。 　?。?）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。 　　　請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。 　?。?）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？ 　　（5）展示課件3：“地球的

8、自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的?！弊鹘Y(jié)尾。 　　3.無法移居 　　　師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)xx公里的速度，估算要飛行20萬年。 　　　生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！? 　　　再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結(jié)合 　　師問：面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？ 　　1.學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。 　　　突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。 　　3.學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了。 六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo) 　　師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？ 　　生回答。 　　師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。