《2021-2022年五年級語文上冊 天馬教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級語文上冊 天馬教案 北師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年五年級語文上冊 天馬教案 北師大版 教材簡析： 　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現(xiàn)了設計者的構思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。 　　全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹"天馬是1969年出土的東漢時期的藝術珍品；[2]介紹銅奔馬的藝術成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學原理；⑷總結贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。 教學目標： 　　(1)掌握本課新學到的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越;"構思奇妙""匠心獨運"等詞語的意思。 　　(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的

2、寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。 　　(3) 學會觀察方法，培養(yǎng)學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。 　　(4) 理解課文內容，向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育。 　教學重點、難點： 　　　1．體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術想象力。 　　　2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。 　　　3.從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。 　　教具準備：掛圖、課件 　　課時安排：2課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　 一、導入。 　　同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而

3、驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－“天馬”。 　?。ò鍟禾祚R）齊讀課題 　二、檢查預習 　　1. 出示生字詞： 　　　[1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。 　　　　　你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導） 　　　[2]你認為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？ 　　2. 指名朗讀課文 　　　　你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白? 　　?。◤恼n題或從不懂得句子中提出問題）質疑方法的指導。 　三、學習課文 　　　　同學們，讓我們共同去領會

4、一下這匹天馬無窮魅力。 　　　1.讀第一節(jié) 　　　　你從這一段中知道了什么？ 　　　　朗讀。 　　　2.渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？ 　　　3.讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？ 　　　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀 　　　　[2]天馬是什么樣子？特別在哪里？ 　　　　小組討論、交流： 　　　?。?）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？ 　　　　　　朗讀指導：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。 　　　?。?）過渡：其藝術成就最淋

5、漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 　　　　　　這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑） 　　　　　　討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么？ 　　　　小結：同學們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造力而拍案叫絕。 　　　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。 　　　　體會句子中加點詞語的作用。 　　　?。?）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品

6、，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。 　　　　自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。 　　　　朗讀指導：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆！ 　　　4.結： 四、學習第七節(jié)，總結全文?！　　　　　　　　　　　　　　? 　　　1．齊讀 　　　2.體會中心 　　　　本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達了作者什么樣的思想感情？ 　　　　引申[演示：歌曲] 　　　　由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，

7、但同時更是我們的神圣不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。 　　　　就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌！ 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、直奔中心，學習第3——6自然段。 　　　1．簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。 　　　2．出示 　　　　這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 　　　?、爬斫狻吧衿妗薄案叱薄皣@服叫絕”。 　　　?、铺釂?/p>

8、：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？ 　　　3.理解“激發(fā)人們的想象力”。 　　　　自由朗讀思考： 　　　[1]結合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌? 　　　[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描寫的？ 二、讀寫結合，強化訓練。 　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　2．強化段與段的聯(lián)系的訓練，填上適當?shù)年P聯(lián)詞。 　　　　幻燈出示：“馬踏飛燕”（）外形逼真，（）構思奇妙，（）被稱為"藝術珍品"。 　　　3．進行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。 　　板書設計：　　　　　天馬 　　　　　　構思

9、奇妙　后蹄踏飛燕　　卓越的創(chuàng)造才能 　　　　　　　　　　　飛燕安然無恙 　　　　　　　　　　　平衡 附送： 2021-2022年五年級語文上冊 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版 教學目標： 　　1.學會10個字。 　　2.默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。 　　3.理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　4.通過學習課文，增長學生的見識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。 教學重點： 默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的

10、習慣。 教學難點： 理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 　　一、以讀為主，體驗感悟 　　1.默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。 　　2.交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　3.相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。 　 “我轉動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。 　 “我把脫下的‘衣服’遞給時

11、問。”表示特殊的含義，即保護膜。 　　4.回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列舉的省略），并啟發(fā)學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。 　　5.分角色朗讀，體驗感悟。 　　二、課外拓展，主動發(fā)展 　　1.討論：你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎？你的依據是什么？結合課前收集的資料，尋找依據。 　　2.拓展延伸：隨著科學技術的不斷發(fā)展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的？請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。 　　三、作業(yè)設計 寫一寫，自己心中美好的愿望。 　　四、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　21 太空醫(yī)院 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　神奇 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奇異