《2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里5教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里5教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里5教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。 2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。 3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 做游戲用的物品：手絹、繩子、球等 2、課前調(diào)查：給學(xué)生一個(gè)調(diào)查表，含：調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、方法、找到的規(guī)則、調(diào)查結(jié)果 3、課間活動(dòng)、上落樓梯、放學(xué)排隊(duì)的錄象 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話激趣引入 師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。 師：你們都喜歡玩哪些游戲？ 生：老鷹捉小雞、捉迷藏、丟手絹 師：同學(xué)們真能干，會(huì)玩那么多的游戲，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們到操

2、場(chǎng)上玩你自己喜歡玩的游戲。 （學(xué)生走出教室到操場(chǎng)上玩游戲） 二、游戲體驗(yàn) 1、感悟規(guī)則 師：剛才玩游戲玩得高興嗎？ 生：（有些說(shuō)高興，有些說(shuō)不高興） 師：老師剛才觀察了同學(xué)們玩游戲，有些玩得很高興，有些玩著玩著就吵起來(lái)了。小方你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組是玩什么游戲的，為什么吵起來(lái)了？ 生（小方）：我們組玩的是老鷹捉小雞的游戲，開始是由我當(dāng)老鷹的，后來(lái)大家都搶著做老鷹，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，就吵起來(lái)了。 師：哦，原來(lái)是這樣。同學(xué)們，玩老鷹捉小雞這個(gè)游戲時(shí)只能有一只老鷹，如果有一群老鷹，雞媽媽再有本事也保護(hù)不了自己的孩子小雞了。老鷹一多游戲就玩不成了，大家也就玩得不開心了。怎樣玩大家才能玩得開心呢

3、？老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，叫“搬球”游戲。比賽要求：全班分成四個(gè)組，兩組兩組進(jìn)行比賽。兩組各一個(gè)面對(duì)面抱緊，把球夾在中間運(yùn)到終點(diǎn)再回來(lái)交給下一個(gè)同學(xué)。（學(xué)生開始玩游戲） 2、運(yùn)用規(guī)則 師：同學(xué)們玩得開心嗎？ 生：開心。 師：小方你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這次為什么玩得那么開心了？ 生（小方）：剛才的游戲老師先說(shuō)了玩的要求，然后同學(xué)們都按這要求去玩，所以大家就玩得開心了。 師：對(duì)，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規(guī)則，同學(xué)們只有按游戲的規(guī)則去做大家才能玩得開心、玩得愉快。所以說(shuō)做游戲要守規(guī)則，大家同意嗎？請(qǐng)大家把這點(diǎn)寫在紙上：游戲有規(guī)則 3、制定規(guī)則 （1）展示調(diào)查結(jié)果 師：課前老師發(fā)

4、給同學(xué)們一個(gè)調(diào)查表，你們都去做了嗎？（指名匯報(bào)調(diào)查結(jié)果） 生：（個(gè)體匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，略） 小結(jié)：同學(xué)們深入到商場(chǎng)、書店、電影院、公園、馬路等公眾場(chǎng)所，通過(guò)觀察找出了許多不同的規(guī)則。請(qǐng)大家把自己尋找的規(guī)則貼到這塊黑板上。 （2）討論調(diào)查結(jié)果 師：請(qǐng)同學(xué)們到黑板上來(lái)看看大家調(diào)查到的規(guī)則，討論一下哪些是自己沒有觀察到的。 三、拓展規(guī)則 1、出示錄像，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行小組講座交流。 生：我看見有些同學(xué)下課后在課室的過(guò)道上追逐，不差點(diǎn)撞到了其他同學(xué)，這些同學(xué)不遵守我們學(xué)校訂出的課間規(guī)則。 生：我看見有些同學(xué)上落樓梯不按“靠右”走的規(guī)則，這樣很容易撞到人的，如果撞到了人從樓梯上滾下來(lái)多危險(xiǎn)。

5、 生：我還看見有幾個(gè)同學(xué)在放學(xué)排隊(duì)時(shí)私自離開隊(duì)伍，不遵守放學(xué)排隊(duì)離校的規(guī)則。 師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，從剛才的錄像我們知道在學(xué)校無(wú)論做什么事情都要按學(xué)校的規(guī)則，也就是我們學(xué)校所定出的規(guī)章制度去做。 2、出示課件 師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，老師也找了一些規(guī)則，把它制成了錄像，想看看嗎？ 生：想。。。。。 （播放課件，內(nèi)容有：教室的課表；各班的公約；小學(xué)守則；小學(xué)生日常行為規(guī)范；教師上班簽到；請(qǐng)講普通話；課堂紀(jì)律） 師：怎么樣，看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？ 生：生活中有很多規(guī)則。 生：我們要遵守規(guī)則。 。。。。。。 師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們

6、生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。 （板書：生活處處有規(guī)則） 附：調(diào)查表 調(diào)查內(nèi)容 規(guī)則在哪里 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查方法 我找到的規(guī)則 調(diào)查結(jié)果 我一共找到了（ ）條規(guī)則，我知道了規(guī)則在（ ）。 附送： 2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里6教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【教材分析】 《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，進(jìn)行規(guī)則教育

7、，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，并內(nèi)化為自身需求。 《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是下面兩課的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年多的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識(shí)中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動(dòng)。 【設(shè)計(jì)思路】 品德與社會(huì)課以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)

8、文明理的說(shuō)教方法，以活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先我以孩子們喜聞樂(lè)見的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲中，體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；接著，分別從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，巧設(shè)情境，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們走進(jìn)生活，融入社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。最后以填唱規(guī)則歌活躍氣氛，升華情感，讓學(xué)生

9、在拍手吟唱間加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。 [活動(dòng)目標(biāo)] 1.通過(guò)游戲，體驗(yàn)并了解規(guī)則。 2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。 3.了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：通過(guò)討論，調(diào)查初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。 難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。 [活動(dòng)過(guò)程] 一、游戲體驗(yàn)，激趣導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們都喜歡玩游戲，今天咱們就以小組為單位來(lái)玩一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的“小兔運(yùn)南瓜”的游戲。 2.師生共同做游戲，師故意拉大兩組比賽時(shí)間的差距，讓學(xué)生感覺到

10、這個(gè)游戲不公平。 3. 掌聲送給獲得勝利的同學(xué)們?。ù藭r(shí)老師觀察到，下面的同學(xué)有所疑惑、不滿……）有什么疑惑？ 4.師：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則，他們都在哪里呢？（板書：規(guī)則在哪里） 【設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與孩子們的年齡特征，我用孩子們感興趣的游戲?qū)胄抡n，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)游戲的不公平規(guī)則設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。】 二、調(diào)查分類，感知規(guī)則 1.在教材中發(fā)現(xiàn)規(guī)則： （1）師：仔細(xì)觀察教材46、47頁(yè)的圖畫，并結(jié)合文字內(nèi)容，找找規(guī)則在哪里？你都了解到哪些規(guī)則？（生認(rèn)真觀察后

11、作答） （2）師：除了這些規(guī)則，老師相信在課前調(diào)查中大家一定在生活中發(fā)現(xiàn)了更多的規(guī)則，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生自己的認(rèn)真觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，從中了解我們生活中的一些規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去生活中探尋規(guī)則的興趣?！? 2. 在調(diào)查報(bào)告中尋找規(guī)則： （生討論匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告表”師隨機(jī)點(diǎn)評(píng) ） 師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到的規(guī)則真不少，大家的介紹的也很棒！而且各有所長(zhǎng)，林老師也不甘落后，我也找到了一些規(guī)則，請(qǐng)看：（課件出示) 3.設(shè)置情境，從家庭，學(xué)校，社會(huì)等不同地方去尋找規(guī)則，感受規(guī)則： （一）“小記者在行動(dòng)”:（

12、學(xué)生看課件找家庭規(guī)則）：記者們，你走進(jìn)了幾號(hào)家庭，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？ 生：（回答……） 師（總結(jié)）：規(guī)則在哪里啊，規(guī)則在哪里，規(guī)則就在家庭里，小朋友們要----按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，要節(jié)約用電，要幫做家務(wù)活。 （二）師：同學(xué)們，在家里要做個(gè)守規(guī)則的好孩子，那么在學(xué)校呢？當(dāng)我們迎著朝霞，踏著雨露來(lái)到這美麗、可愛的校園時(shí)，我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？……（生交流后老師出示有關(guān)學(xué)校規(guī)則的課件） 師：老師做了回?cái)z影師，抓拍了我們學(xué)校生活中的一些精彩鏡頭。這些照片中都蘊(yùn)藏著許多學(xué)校規(guī)則，看誰(shuí)能像美猴王那樣火眼金睛最快找到規(guī)則。 （教師根據(jù)課件圖片隨即教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，滲透環(huán)保思想，增強(qiáng)愛

13、我家園意識(shí)） （三）師：學(xué)校的規(guī)則真不少啊，社會(huì)生活中一樣存在著許許多多的規(guī)則。今天老師要帶大家一起去旅游，我們邊旅游邊感受社會(huì)的規(guī)則吧。 （師出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看課件上的圖片-----公共汽車，旅游勝地等以一名游客的身份從圖片中身臨其境去發(fā)現(xiàn)規(guī)則，感受規(guī)則），隨機(jī)滲透在公交車上，馬路上，旅游勝地等規(guī)則） 師： 哇！今天的收獲真多啊。那么，如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你，規(guī)則在哪里？你們可以怎么回答我呀？（轉(zhuǎn)向黑板）同學(xué)們找了規(guī)則在家里，學(xué)校里，商場(chǎng)里（板書……），看著這成串的地點(diǎn)，你想說(shuō)什么？規(guī)則和我們的生活密切相關(guān)，生活處處有規(guī)則（板書）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，家庭處處有規(guī)則，學(xué)校處處有

14、規(guī)則, 社會(huì)處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步了解生活中一些規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的課前搜集、整理的資料交流、討論，再結(jié)合老師搜集到的圖片補(bǔ)充，讓學(xué)生進(jìn)一步全面的了解到生活中方方面面的規(guī)則，明白規(guī)則無(wú)處不在。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把“規(guī)則意識(shí)”落到實(shí)處，學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮，使該課程成為學(xué)生主動(dòng)參與的課程，直接指導(dǎo)了孩子的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活?！? 三、總結(jié)尋找規(guī)則的方法 師：這么多的規(guī)則，我們?cè)趯ふ視r(shí)用了哪些方法？ （學(xué)生各抒己見：看，聽，問(wèn)……） 總結(jié)：看一看、想一想、問(wèn)一問(wèn)、查一查這些就是我們用來(lái)尋找規(guī)則的方法，只要同學(xué)們留心觀察，用心去感受，（畫顆紅心）我們將

15、在生活中有更多收獲。 【設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚不如授人以漁”。我們的課堂教學(xué)不只是教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，重在教給學(xué)生初步學(xué)會(huì)搜集整理資料的方法，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中觸類旁通，找到更多的規(guī)則，學(xué)到更多的知識(shí)。】 四、升華情感，滲透思想教育 1.師：孩子們，剛才我們一起尋找了那么多的規(guī)則，掌握了查找規(guī)則的基本方法，也明白了遵守規(guī)則的重要性。林老師已經(jīng)將我們今天所學(xué)的內(nèi)容編成了一首歌詞，讓我們一起看一看吧！ 2.師（播放視頻）孩子們，跟著旋律唱起來(lái)吧！ 3.師：（總結(jié)升華滲透） 規(guī)則在哪里？規(guī)則在哪里？規(guī)則就在生活里。孩子們，做生活的有心人吧，把規(guī)則放

16、在心中，做個(gè)守規(guī)則的小天使！家庭會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加幸福溫馨；學(xué)校會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加美麗可愛；社會(huì)會(huì)因?yàn)槟愕氖貏t而變得更加和諧文明！ 【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)以致用”是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話，因此在結(jié)課時(shí)我采用讓學(xué)生填唱規(guī)則歌活躍氣氛，升華情感，實(shí)為全課點(diǎn)睛之筆。在拍手吟唱間加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則，完美收?qǐng)?。? 〔板書設(shè)計(jì)〕 規(guī)則在哪里 看 聽 問(wèn) …… ? ? 生活處處有規(guī)則 ? ? ? ? ? ? ? ? [簡(jiǎn)評(píng)]： 這份教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)向明確、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)方法多樣化，寓教于樂(lè)，生動(dòng)詮釋了課堂處處是教育，課堂時(shí)時(shí)是生活的道理

17、，體現(xiàn)品社課堂活動(dòng)性、生活性、開放性的學(xué)科特點(diǎn)。 執(zhí)教老師從三年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，以規(guī)則為線索，從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，感受規(guī)則，懂得遵守規(guī)則，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。首先，以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。課堂伊始，效果已生。其次，讓學(xué)生在觀察、討論、比較中，初步體驗(yàn)規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上，林老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查、搜集的資料，老師拍攝的校園畫面，充分尋找生活中的規(guī)則。最后，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)了課堂教學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活、指導(dǎo)生活的理念，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。整堂課，情景設(shè)置生活化，活動(dòng)形式多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)層次化。難能可貴的是林教師不局限于教材，善于充分發(fā)掘身邊的資源，利用學(xué)生熟悉的校園情景，讓學(xué)生了解校園規(guī)則；設(shè)計(jì)旅游環(huán)節(jié),并巧妙滲透環(huán)保意識(shí)，公交車上,過(guò)馬路,游覽勝地等規(guī)則，引導(dǎo)孩子熱愛生活，遵守規(guī)則。讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。使學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)探究的全過(guò)程，從而懂得生活處處有規(guī)則，我們要遵守規(guī)則的道理。 三