《2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 一碗水1教案 語文A版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 一碗水1教案 語文A版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 一碗水1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： ????1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ????2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。 ????3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： ????1.有感情地朗讀課文。 ????2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 ?教學(xué)難點(diǎn)： ????了解“一碗水”的形成，體會(huì)大自然的神奇與奧妙。 ??教學(xué)準(zhǔn)備： ????課件，小黑板，實(shí)驗(yàn)用品 ??教學(xué)時(shí)數(shù)： ????2課時(shí) ?

2、?教學(xué)過程： ???? 第一課時(shí) ???一、激趣導(dǎo)入。 ????1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號(hào)里可以填上哪些詞？ ????生自由說，出示課題，填入“碗”字。 ????2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？ ????生自由說，可能說到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說到課文內(nèi)容…… ????3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對(duì)象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。 ???二、檢查預(yù)

3、習(xí)情況。 ????1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？ ????2.指名朗讀，檢查糾正讀錯(cuò)的字音。 ????3.認(rèn)讀生字詞。 ????重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“粑、吱、芋”。 ????出示詞語，指名讀。 ????苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫 ????盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢 ????4.填空。 ????（ ）的樹林（ ）的苔蘚（ ）的泉水 ????（ ）的沙地（ ）的乳汁（ ）的娃娃 ????5.比一比，說說每組兩個(gè)字的異同，再組詞。（在說的過程中進(jìn)行寫字指導(dǎo)） ????透（ ）銹（ ） ????蝴（ ）湖（ ） ????蝶（ ）碟（ ） ????蜂（ ）峰（ ） ????

4、擦（ ）察（ ） ????6.指導(dǎo)寫字?！巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識(shí)記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。 ???三、讀課文，理思路。 ????1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？ ????2.讀后交流。能解決的問題互相解決，不能解決的、有價(jià)值的問題在小黑板上簡單板書。（以下問題為理解的重點(diǎn)。） ????（1）這眼泉為什么被稱為“一碗水”？ ????（2）這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂？ ????（3）老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼靈泉？ ???四、了解“一碗水”的形成。

5、 ????1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。 ????指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。 ????2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。 ????3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？ ????（1）小，只有一碗。 ????（2）一年到頭總不干。 ????（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。 ????“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。 ????“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“

6、流”行嗎？為什么？ ????再讀體會(huì)。 ????4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？ ????啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析原理。 ????5.小結(jié)：在認(rèn)識(shí)事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。 ??五、作業(yè)。 ????熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 ???? 第二課時(shí) ???一、復(fù)習(xí)檢查。 ????1.聽寫詞語。 ????一碗透過浸歇息蝴蝶 ????2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。 ????3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。 ???二、朗讀感悟，解決問題。 ????（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了

7、哪些歡樂？ ????1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。 ????2.學(xué)生匯報(bào)。 ????給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。 ????理解“歇息”的意思，認(rèn)識(shí)“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。 ????從哪里看出我們對(duì)“一碗水”的喜歡？ ????讀出我們對(duì)“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。 ????3.學(xué)生匯報(bào)。 ????給動(dòng)物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。 ????（1）有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水？他們?cè)趺春鹊?？（指?dǎo)朗讀5、6自然段） ????（2）還有動(dòng)物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？ ????A第4自然段，省略號(hào)省略了什么？ ????B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪印

8、？照樣子把省略號(hào)的內(nèi)容說一說。 ????（3）這些動(dòng)物怎樣喝水的呢？ ????A小組合作，思考討論：還有哪些動(dòng)物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？ ????B指名說，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。 ????C能把你喜歡的動(dòng)物來“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子表演出來嗎？ ????D自由上臺(tái)表演，大家評(píng)價(jià)，談感受。 ????E指導(dǎo)將這部分內(nèi)容寫成作文片段。 ????（4）你在旁邊看到這樣的情景，會(huì)怎么想怎么做？（不驚動(dòng)，一起玩兒……） ???（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？ ????1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。 ????2.出示第8、9段。 ????指名有感

9、情地朗讀，評(píng)價(jià)，再讀。 ????3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì)怎樣呢？ ????小猴子更聰明了。 ????小兔子跑得更快了。 ????小蜜蜂變得更勤勞了。 ????大象喝了會(huì)幫人們做更多的事情了。 ????………… ????4.除了森林里的動(dòng)物，還有誰會(huì)喝到這一碗水，又會(huì)變得怎樣呢？ ????旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。 ????村里的老人喝了它的水，身體更健康了。 ????………… ????5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！ ????齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？ ????填空：（ ）的乳汁 ????（甘美、甜美、甘甜……）

10、????表達(dá)了作者什么樣的感情？（熱愛、贊美） ????指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 ???三、總結(jié)全文。 ????學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？ ??四、閱讀拓展。 ????閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。 ??五、作業(yè)。 ????1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ????2.寫作文片段：小動(dòng)物來“一碗水”邊喝水。 ???? 板書設(shè)計(jì)： ???? ????一碗水小、不干、不淺不漫 ????靈泉小松鼠、山喜鵲…… ????動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明……神奇 ????美妙 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 一碗水教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，1個(gè)

11、多音字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ?2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 ????1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號(hào)里可以填上哪些詞？ 3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對(duì)象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一

12、碗水”的神奇。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？ 2.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？ ????（1）小，只有一碗。 ????（2）一年到頭總不干。 ????（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。 ????“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。 ????“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？ ????再讀體會(huì)。 4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？ ????啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析原理。 5.指導(dǎo)寫字?！巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比

13、較識(shí)記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。 ?三、讀課文，理思路。 ????1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？ ??四、了解“一碗水”的形成。 ????1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。 ????指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。 ????2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。 小結(jié)：在認(rèn)識(shí)事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇

14、。 ?五、作業(yè)。 ????熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 板書設(shè)計(jì) 一碗水 透過 石壁 潮濕 浸 歇息 蝴蝶 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 ?體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 ?了解“一碗水”的形成，體會(huì)大自然的神奇與奧妙。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.聽寫詞語。 ????一碗透過浸歇息蝴蝶 2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。 3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。 ?二、朗讀感悟，解決問題。 1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。 2.學(xué)生匯報(bào)。 ????

15、給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 ????給動(dòng)物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。 ????（1）有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水？他們?cè)趺春鹊模浚ㄖ笇?dǎo)朗讀5、6自然段） ????（2）還有動(dòng)物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？ ????（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂？ 從哪里看出我們對(duì)“一碗水”的喜歡？ ????讀出我們對(duì)“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂 師：這一段特別重要，不僅對(duì)這一部分很關(guān)鍵，對(duì)整課文都很關(guān)鍵。 師：他強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)山泉的喜愛情感，尤其是幾個(gè)“那么”飽含了作者對(duì)山泉的熱愛，對(duì)嗎同學(xué)們，這節(jié)課老師帶著大家，實(shí)際上是老師和大家一起研究、一起讀書、一起

16、感受泉水給我們帶來的快樂。而且我們也從這一篇美妙的課文當(dāng)中體會(huì)到來人和大自然的和諧，大家還會(huì)有很多很多的小問號(hào)。小課堂大天地，課堂是我們學(xué)習(xí)的陣地，課外也是我們學(xué)習(xí)的陣地。 　　最后，老師送給大家一首詩，也有關(guān)于水的描寫，是宋朝的理學(xué)家、教育家朱熹寫的《觀書有感》。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。 板書設(shè)計(jì) 一碗水 一碗水不小、不干、不淺不漫。。。 ------小松鼠、山喜鵲。。。 靈泉 神奇 ------動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明。。。 教學(xué)反思 讓學(xué)生反復(fù)朗讀中體會(huì)到“一碗水”的神奇，使學(xué)生在討論中揭開“一碗水”的神秘面紗。并指導(dǎo)有感情的朗讀課文。