《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套。 2.能夠熟練運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套畫圖。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)的能力。 情感目標(biāo)： 促進(jìn)同學(xué)們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和競爭意識。 教學(xué)分析與建議 1.教材分析: 《美妙的萬花筒世界》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一單元，主要是讓學(xué)生掌握logo語言的基本使用方法，學(xué)會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級

2、的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)中去探索，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課中,教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過例題的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套格式畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。 2.教學(xué)方法和手段 在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)時，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實踐，自學(xué)、探究、嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；然后讓學(xué)生交

3、流，歸納總結(jié)出嵌套命令的規(guī)律。教學(xué)繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生操作的方法進(jìn)行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。 在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等地位，在整個過程中教師只起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用；要注意分層次教學(xué)，要充分發(fā)揮好學(xué)生的作用,可讓他們當(dāng)小老師,教其他同學(xué)。同時要對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行評價鼓勵。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使同學(xué)們初步理解重復(fù)命令套重復(fù)命令的概念及意義。 2. 使同學(xué)們會運(yùn)用重

4、復(fù)命令套重復(fù)命令畫稍復(fù)雜的圖形。 3. 通過同學(xué)們的動手實踐畫出的美麗圖案，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好這門課的信心和積極性。 教學(xué)重難點：重復(fù)命令的外圍轉(zhuǎn)的角度 教學(xué)方法：教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們這些圖案千變?nèi)f化，你知道是怎樣畫出來的呢？同學(xué)們想不想學(xué)？這些圖案是用我們學(xué)過的LOGO語言畫出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： LOGO重復(fù)命令的嵌套，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。 1.指揮小海龜畫一個大風(fēng)車。 師：課本有兩種方法，請同學(xué)們自己上機(jī)嘗試練習(xí)，做完后請同學(xué)們想一想這兩種方法有什么相同之

5、處和不同之處？ 讓學(xué)生上機(jī)用重復(fù)命令畫一個長方形。 師：觀察一下，畫圖后海龜?shù)募忸^是向上的，如果讓海龜?shù)募忸^右轉(zhuǎn)90度，再畫一個長方形，繼續(xù)重復(fù)，畫第三、第四個長方形，完成一個旋轉(zhuǎn)，就畫成了一個風(fēng)車。 如圖： 繪圖命令： repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90] repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90] repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90] repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90] 我們剛才是畫了4個長方形，重復(fù)了四次，repeat 4[fd 4

6、0 rt 90 fd 70 rt 90]，很麻煩是不是？那么，我們能不能用一個方法把它簡化呢？當(dāng)然能，下面，我們就來學(xué)習(xí)。 二、新授。 將重復(fù)命令重復(fù)4次，也就是重復(fù)命令的嵌套，嵌套就是在重復(fù)命令中再套重復(fù)命令，用命令表示就是： repeat 4[畫葉片的命令] 風(fēng)車由4個葉片組成，所以必須用一個重復(fù)4次的命令。 每一個葉片的畫法是先畫一個長方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，而長方形是用重復(fù)命令畫出來的，這就決定了在重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)容中必須包含另一個重復(fù)命令，寫出來，就會看到在中括號中再套一個中括號的有趣現(xiàn)象。 Repeat 4[repeat 2[fd 40 rt 90 fd 20 rt

7、90] rt 90] 注意： 在嵌套的時候，不要忘記命令和命令之間的空格，以及中括號成對出現(xiàn)，千萬不要漏掉。 讓學(xué)生上機(jī)試一試，仔細(xì)觀察畫風(fēng)車的全過程。 2．指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形。 A.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生上機(jī)分步操作，一次鍵入下列命令： REPEAT 4[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 90] REPEAT 12[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 30] REPEAT 36[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 10] B.教師提問：繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ C.學(xué)生討論。 D.歸納總結(jié)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的

8、方法。 REPEAT　旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT　360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)] 3.大顯身手。 (1)試一試?yán)孟铝忻钅墚嫵鍪裁磮D形。 ① REPEAT 4 [REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 90] ② REPEAT 12 [REPEAT 4[FD 40 RT 120]RT 30] ③ REPEAT 36 [REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 10] 要求學(xué)生獨(dú)立操作完成。因為學(xué)生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學(xué)生結(jié)合命令分析圖形。 作品展評。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說繪制過程。表揚(yáng)做的好的，鼓勵差的。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 總結(jié).這一節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會研究更多有趣的圖形。 三、鞏固練習(xí)。 1.把風(fēng)車中的長方形換成正方形，畫一個“田”字。 Repeat 4[repeat 4[fd 30 rt 90]rt 90] 2.把“田”字命令中的角度改為15度，畫出來的圖是怎樣的？ Repeat 24[repeat 4[fd 30 rt 90 ]rt 90] 3.上機(jī)試一試，如果旋轉(zhuǎn)的度數(shù)改為30，該重復(fù)多少次？ 4.如果重復(fù)18次，旋轉(zhuǎn)度數(shù)該是多少？