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1、2022年五年級英語上冊 Unit 4 What can you d o（第3課時）教案 人教pep 一、教學(xué)重點 本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。 二、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)過程 1．Warm－up（

2、熱身） （l）Let’s sing ① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。 ② 男女生進(jìn)行表演唱。 將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。 （2）Let’s play “最佳拍檔” 在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Read and write 利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運(yùn)用。 （2）Pronunciation ① 播放C部分pronun

3、ciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。 ② 先請幾個同學(xué)大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。 ③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。 ④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學(xué)試讀。 ⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。 ⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s play （猜一猜） （2）Story time

4、 Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）練一練 ① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。P35 5 ② 將今天的故事講給你的家長聽。 教學(xué)反思： 本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟

5、發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點。 同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。 附送： 2022年五年級英語上冊 Unit 4 What can you d o（第4課時）教案 人教pep 一、教學(xué)重點 本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the b

6、ed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。 二、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （l）Let’s play （“背靠背”游戲） ① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對方的詞

7、組。 ② 注意：這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還檢查了學(xué)生對單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請更多的同學(xué)參與游戲。 （2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》 ① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。 ② 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。 注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Let’s le

8、arn ① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。 ② 請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。 遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。 ③ 教師提問：Can you do housework? 請學(xué)生任意選擇，用I can….來回答。 注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動中。 （2）傳話游戲 ① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。 ② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學(xué)，選

9、出最快最正確的一組。 ③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。 注意：內(nèi)容以本課時的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識。 如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。 如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內(nèi)容布置下去。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s chant ① 請學(xué)生自讀Let’s chant部

10、分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。 ② 學(xué)生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。 （2）Good to know ① 請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。 ② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。 ③ 出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）練一練 ① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。P36 1 ② 請學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。 教學(xué)反思： 本課時的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動的五個詞組。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。 Let’s learn部分是本課的重點內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動畫創(chuàng)設(shè)的情景中實際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。