《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 　　　?。薄?huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 　　　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　?。?、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。 4、激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，續(xù)寫詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　１、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。 　　　２、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　?。?、教師演示文稿。 　　?。?、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)安排 　　　?。舱n時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一

2、起欣賞一首歌（教師播放《好大一顆樹(shù)》。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你知道了什么？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹(shù)的詩(shī)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。（板書課題） 　　　4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。 　　二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹(shù)的特點(diǎn)： 　　　1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。） 　　　2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。 　　　?。?）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹(shù)的什么特點(diǎn)？ 　　　?。?）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？ 　　　　　　　炙熱：像火烤一樣的熱，形容

3、極熱。 　　　　　　　姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。 　　　　　　　雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。 　　　3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。 　　　4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。 　　三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情： 　　　1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想） 　　　2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑椋?/p>

4、想到的人。 　　　3、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹(shù)還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹(shù)的詩(shī)文。 　　四、課堂練習(xí)： 　　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿） 　　　　　大樹(shù)常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹(shù)也很頑皮（ ），悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、抄寫生字新詞。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　?。薄颜n文讀熟，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　?。病⒊瓕懶略~，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽(tīng)寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課

5、： 　　　1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。 　　　2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色，離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)（《詠柳》），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)（《鳥(niǎo)的天堂》等）。 　　二、比較閱讀： 　　　1、出示《鳥(niǎo)的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹(shù)的部分，與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》比較，有什么不同。 　　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。 　　　3、出示《好大一顆樹(shù)》的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與《想當(dāng)一顆樹(shù)》的異同。 　　　?。ㄈ纭逗么笠活w樹(shù)》與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》相比，也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn)，但《好大一顆樹(shù)》贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。） 　　　4、引導(dǎo)

6、感悟《想當(dāng)一顆樹(shù)》等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹(shù)，實(shí)際是寫人。） 　　三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫面： 　　　1、配樂(lè)范讀課文。 　　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。 　　　3、指導(dǎo)朗讀背誦。 　　五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫《想當(dāng)一顆樹(shù)》。 　　　2、背誦課文。 附送： 2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是貓》教案學(xué)案 教材分析 《我是貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文出版社S版小學(xué)五年級(jí)第六單元“名著之旅”的一篇精讀課文。這是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動(dòng)地描

7、寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過(guò)程。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣?！蔽迤n文全部都是經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，含義深刻，語(yǔ)言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的精華部分，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語(yǔ)言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通課文，了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識(shí)與能力： 有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，

8、體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。 過(guò)程與方法： 以讀為主，開(kāi)展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語(yǔ)言的熏陶。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。 設(shè)計(jì)理念 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解?！被诒纠砟睿@節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱

9、讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。 2.“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”這一《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一， 因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生，師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。 教學(xué)理念 1.以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。 2.以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 3.以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，打好“三基”。 4.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受

10、，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。 教學(xué)流程 （一）談話導(dǎo)入新課。 （二）瀏覽課文，整體感知。 ????請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？ （三）默讀思考，自主學(xué)習(xí)。 ????學(xué)習(xí)要求： ????1.默讀課文，思考：貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？ ????2.畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。 ????3.你還有什么不懂得問(wèn)題？ ????（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。） ?（四）交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。（出示多媒體課件） ????1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理

11、的過(guò)程。 ????第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物干出他們并非情愿的事來(lái)。（這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。） ????第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。 ????（這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來(lái)才好呢?。? ????第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。 ????（這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧！） ????2.引導(dǎo)交流：你覺(jué)得

12、哪些情景最可笑？為什么？ ????學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段） ????（1）自由讀第一部分，畫出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？ ????（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語(yǔ)。） ????（2）有感情地朗讀第一部分。 ????學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段） ????（1）自學(xué)二、三部分 ????出示自學(xué)提示： ????默讀3-6自然段，畫出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？有感情地朗讀你所畫的語(yǔ)句。 ????（2）交流匯報(bào) ????第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得?！爱?dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是

13、個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái)，卻越陷得深……”的尷尬處境。 ????第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。） ????課件出示： ????（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見(jiàn)何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒(méi)用。想來(lái)，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。 ????（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來(lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪。（通過(guò)有感情

14、朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。） ????3.學(xué)習(xí)第四部分 ????（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來(lái)。 ????（2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)。（讀出各種不同人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的冷漠心態(tài)） ????4.自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問(wèn)題，全班交流。 ???（五）總結(jié)全文 ????文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。） ???（六）布置作業(yè)： ????1．有感情朗讀課文。 ????2．拓展閱讀：《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)二首》、《狗的友誼》、《母愛(ài)》 ???（七）板書設(shè)計(jì)： ????????????????????? 看見(jiàn)年糕 ?????? 我是貓???????? 偷吃年糕??? 可笑 可憐同情 ?????????? ???????????力拔年糕 ?????????????????????? 眾人嘲笑