《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元《牧童 認識圖形》教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元《牧童 認識圖形》教案 青島版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元《牧童 認識圖形》教案 青島版 教學(xué)目標： 1、知識與技能目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 2、數(shù)學(xué)思考目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問題的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索意識。 3、情感與態(tài)度目標：在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。 教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)具。 課時安排：2課時 信息窗：認識圖形 教材分析： 本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的

2、紙貼畫情景，使學(xué)生感受到圖形的美，體會到圖形在生活中的價值和作用，激起學(xué)生認識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。 重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 難點：初步感知這幾種平面圖形的特點，正確辨認這幾種圖形。 教學(xué)準備：：多媒體課件、學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、溫故復(fù)查 你認識這些圖形嗎？ 它們有什么特征？ 二、設(shè)問導(dǎo)讀 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體出示牧童騎牛圖。 師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 2人小組討論，自由發(fā)言。 師：你想提出

3、什么數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。 師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。 三、合作探究 先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 三、自學(xué)檢測 1、自主練習(xí)1：先認識圖形，然后再連一連。 四、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認識它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 2

4、、自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？ 五、課外延伸： 今天，我們認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學(xué)可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？ 六、課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。 七、課后延伸： 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 板書設(shè)計： 牧童與?！J識圖形 三角形

5、 圓形 長方形 正方形 平行四邊形 附送： 2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。 教學(xué)目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。 2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。 3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)

6、生統(tǒng)計的興趣。 教材分析： 本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。 X k B 1 . c o m 該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法

7、，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。 教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析。 教學(xué)難點:能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)措施： 1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。 2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。 3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。 課時安排：2課時 我換牙了——統(tǒng)計 教學(xué)目標： 1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

8、 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。 3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。 教學(xué)重難點： 掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。 師生觀看錄相。 錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。? ?師：他們玩得真高興！剛才看錄相時

9、，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？ ?生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。 ??師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！ 生紛紛舉手示意自己換過牙。 ?師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？ ????生：3顆、2顆、4顆…… 師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的

10、有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。?生：“可以舉手”、?“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”…… ?師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！? 二、自主探究、合作交流 ?師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法. 生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！? 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方

11、式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。 師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。??學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動…… 三、匯報總結(jié) ????師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。） ?師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？ ?師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)

12、 四、及時練習(xí) ????師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。?那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！?X k B 1 . c o m ??師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧…… 五、當堂達標 師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。 師：大家看到課本的自

13、主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？ 學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份 師：下面我來問你們來回答 1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表） 2、（???）比（????）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表） 3、你還能提出什么問題？ 生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。 六、課堂小結(jié)： 通

14、過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 七、 作業(yè)布置： 1、必做題：課本第104頁自主練習(xí)2,3題。 2、選做題:課本第105頁實踐活動。 板書設(shè)計： 我換牙了——統(tǒng)計 把學(xué)生整理的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表貼在黑板上 我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標： 1、學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。 2、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。 3、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。 教學(xué)重難點： 學(xué)會用簡單的條

15、形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學(xué)生暢所欲言。 師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識來統(tǒng)計一下吧。 二、分組統(tǒng)計 1、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。 教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學(xué)和是否做好了記錄。 2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進行匯總，進行全班統(tǒng)計。 3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。 三、獨立統(tǒng)計，我學(xué)會了嗎 教師把“我學(xué)會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。 四、課后延伸 比一比，誰勝了？ 教師將此題做為一個游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。 五、豐收園 在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎勵學(xué)生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學(xué)完一單元，進行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。