《2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 滬教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 滬教版 一、導入 △這節(jié)課，我們學習被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩——(板)絕句 二、初讀——比思 1、讀過這首詩嗎？會讀的一起讀讀吧。（相信學生，開門見山引入） 2、你喜歡這首詩嗎？最喜歡哪句？還有這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦。 △小組交流。 3、小組匯報。 △PPT2出示古詩，請兩個小組匯報，比賽那個組說得好。（初步理解詩意） 三、品味——比讀、比悟（課標第一學段要求：誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美） 1、比畫。 △詩畫對照，貼詩并說明理由 △小組匯報說說為什么

2、把詩句貼在圖的這個位置。PPT3（進一步理解詩意） △詩中有畫畫中有詩，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青） △從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天） 2、比讀 A、這首詩真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀） B、小組多形式賽讀，在詩中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出。 △動靜讀：讀1、2句，是寫動的，讀3、4句，是寫靜的。 △對子讀：以前我們學過對子，在這首詩里，也有對子（兩個——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳，千秋——萬里） C、高興地讀：在詩中你能讀出詩人的心情如何

3、？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩是杜甫在五十四歲時寫成的，詩人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時，杜甫一生中最后一個官職也辭掉了，但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動與靜的兩種現(xiàn)實狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。） D、做動作讀 E、多么有意思的一首詩，你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有聲有色，有動有靜的春景圖。 （把握古詩文教學“多意會，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩文的

4、熏陶感染作用以及學生在學習過程中的獨特體驗，把古詩文的學習與提升學生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。） 四、書寫——比寫 1、昨天老師在別的班上課，有個小朋友默寫了這首詩給我，你們看，PPT7出示，這幾個字他不會寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩，指名學生填。(解決生字的認讀) 2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個字該注意哪些筆畫或間架結構。(通過觀察學生自己解決寫字難點) △小組匯報。相機范寫柳、窗 3、動筆寫這幾個字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。 △比寫，比比哪個小組寫得好。實物投影

5、評價書寫。 五、拓展總結。 1、拓展 △這個單元學的兩首古詩都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學們分享。實物投影學生抄的，讀讀，或請上臺背背。(結合熱愛大自然的單元主題) 2、總結 △古詩——中華文學藝術中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學們都能喜歡古詩。 附送： 2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 滬教版 一、導入 △這節(jié)課，我們學習被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩——(板)絕句 二、初讀——比思 1、讀過這首詩嗎？會讀的一起讀讀吧。（相信學生，開門見山引入） 2、你喜歡這首詩嗎？最喜歡哪句？還有

6、這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦。 △小組交流。 3、小組匯報。 △PPT2出示古詩，請兩個小組匯報，比賽那個組說得好。（初步理解詩意） 三、品味——比讀、比悟（課標第一學段要求：誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美） 1、比畫。 △詩畫對照，貼詩并說明理由 △小組匯報說說為什么把詩句貼在圖的這個位置。PPT3（進一步理解詩意） △詩中有畫畫中有詩，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青） △從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天） 2、比讀 A、

7、這首詩真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀） B、小組多形式賽讀，在詩中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出。 △動靜讀：讀1、2句，是寫動的，讀3、4句，是寫靜的。 △對子讀：以前我們學過對子，在這首詩里，也有對子（兩個——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳，千秋——萬里） C、高興地讀：在詩中你能讀出詩人的心情如何？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩是杜甫在五十四歲時寫成的，詩人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時，杜甫一生中最后一個官職也辭掉了，但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西

8、嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動與靜的兩種現(xiàn)實狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。） D、做動作讀 E、多么有意思的一首詩，你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有聲有色，有動有靜的春景圖。 （把握古詩文教學“多意會，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩文的熏陶感染作用以及學生在學習過程中的獨特體驗，把古詩文的學習與提升學生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。） 四、書寫——比寫 1、昨天老師在別的班上課，有個小朋友默寫了這首詩給我，你們看，PPT7出示，這幾個字他不會寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩，指名學生填。(解決生

9、字的認讀) 2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個字該注意哪些筆畫或間架結構。(通過觀察學生自己解決寫字難點) △小組匯報。相機范寫柳、窗 3、動筆寫這幾個字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。 △比寫，比比哪個小組寫得好。實物投影評價書寫。 五、拓展總結。 1、拓展 △這個單元學的兩首古詩都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學們分享。實物投影學生抄的，讀讀，或請上臺背背。(結合熱愛大自然的單元主題) 2、總結 △古詩——中華文學藝術中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學們都能喜歡古詩。