《2022年(春)二年級數(shù)學下冊 4《平行四邊形的認識》教案2 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)二年級數(shù)學下冊 4《平行四邊形的認識》教案2 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級數(shù)學下冊 4《平行四邊形的認識 》教案2 （新版）西師大版 教學內容 教科書32頁。 教學目標 初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學思想。 教學重點 平行四邊形的認識。 教學難點 平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。 教學準備 教具：CAI課件、長方形和長方形活動框。 學具：學具袋。 教序 教師活動 學生活動 評析 激趣揭題 視頻：生活中各種平面圖形的應用。 觀察感知 問題：在剛才的畫面中，你看到有哪些圖形？哪些你們認識？哪些不認識？ 組內交流，向全班匯報。 小結并揭示課題。 把生活中各種平面圖形的應用編成短片，讓學生體驗生活

2、中“處處有數(shù)學”，達到激發(fā)興趣、增強感知、引出課題的目的。 實踐 問題：在日常生活中，你們在哪里還見到過平行四邊形？ 組內討論并做好記錄；向全班匯報。 通過記錄，指導學生學習方法。 指導學生用學具袋中的材料制作長方形框架。 小組合作，成果展示。 評價：在剛才的成果展示中每組都是幾個人一起拿出來大家觀賞的，這說明同學們非常合作，誰能用一只手拿出來給大家看？ 再次展示，全班觀察（哈哈，變了！變了?。? 通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力；再通過成果展示中圖形的變化，進一步引起學生的探究興趣，自然滲透變換的教學思想。 體驗 （故作驚奇狀）變了？什么變了？大家都試試看。 實踐驗證。

3、 問題：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 組內交流，匯報。 深化認識指導學生在釘板上圍各種平面圖形和用長方形紙片剪出平行四邊形。 組內先討論怎樣做，然后再操作實踐。 通過先討論，后操作，滲透解決問題的策略意識。 多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。 在學具袋中取出卡片涂色、分類、展示。 出示第34頁第5題。 組內交流，匯報。 通過涂色、分類、數(shù)圖形，加深認識，拓展學生思維。 課堂小結 這節(jié)課我們認識了平行四邊形，平行四邊形在日常生活中為什么應用這么廣泛？它到底有些什么特征呢？同學們課后可以向你們的老師、父母請教，也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。 拓展知識的學習空間，把學生的探究興趣向深處延

4、伸。 注：學具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。 附送： 2022年(春)二年級數(shù)學下冊 4《認識圖形、統(tǒng)計復 習》教案 （新版）西師大版 教學內容 教科書第133~139頁的內容及相關習題。 教學目標 1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。 2通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。 3培養(yǎng)學生的分析能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。 教學重點 長方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。 教學難點 區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)

5、計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。 教學過程 一、談話引入 教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統(tǒng)計。 板書課題：認識圖形、統(tǒng)計。 二、復習認識圖形 教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據(jù)學生的回答， 板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。 教師：根據(jù)你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？ 1復習長方形的特征 教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？ 學生在小組內交流，并整理匯報。 結合學生的回答，板書： （1）長方形有四條邊，對邊相等。 （2）長方形有四個角，四個角都是直角

6、。 2復習正方形的特征 學生在小組內交流并匯報： （1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。 （2）正方形有四個角，四個角都是直角。 3復習平行四邊形 教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。 學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。 4鞏固練習，加深提高 出示第133頁第9題。 學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。 三、復習統(tǒng)計 教師：這學期我們學習了哪些統(tǒng)計方面的知識？ 學生在小組內交流，并匯報： （1）用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計。 （2）整理后的結果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出

7、來。 出示第133頁第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程： ①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。 ②把整理的結果填入統(tǒng)計表中。 ③完成統(tǒng)計圖。 ④學生完成后，全班評價。 ⑤根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學小組的多多少人？ 四、綜合練習 1第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。 2第135頁第4題 （1）引導學生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？每行各表示什么意思？ （2）怎樣比較跳高的成績？ （3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？ （4）學生獨立完成，集體訂正。 3第138頁第14題 先分析統(tǒng)計表，再提出數(shù)學問題。 五、全課小結 談收獲和體會。