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1、2022年(秋)一年級語文上冊 第8單元 雪地里的小畫家教案 長春版 一、概述 ??《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是

2、學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。? 二、教學(xué)目標(biāo)分析 ?１、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。? ２、知識目標(biāo)：? ⑴?認(rèn)識“啦、梅、蛙、睡??”等生字，會寫幾、用、魚這３個字，認(rèn)識２個偏旁“蟲、目”；? ⑵?正確流利地朗讀課文，背誦課文。? ⑶?理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。? ３、 情感目標(biāo)：⑴?培

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。?⑵?進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1、本節(jié)課的教學(xué)對象是年齡在8-9歲之間的一年級的學(xué)生，對這一課他們有著非常強(qiáng)烈的興趣；? 2、學(xué)生的求知欲強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，對老師和同學(xué)的表揚(yáng)非常在意，注意力 集中時間有限；? 3、學(xué)生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；? 4、學(xué)生已學(xué)完漢語拼音，具有一定的拼音能力，可以借助拼音學(xué)習(xí)生字，閱讀課文，但閱讀不是很流暢；? 5、學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，對理解課文內(nèi)容很有利.? ? 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 ?教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課，從“趣”入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)

4、的興趣，以“讀”代講，讓學(xué)生讀悟，理解字、詞、句的意思，以“情”促學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 1．教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 2．識字寫字注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法。 3．課上分別采用了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 ? 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 ?多媒體課件? ? 六、教學(xué)過程 ?（一）情境導(dǎo)入 1．今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫家。齊讀課題。 2．討論：讀了課題，你想提出什么問題？ 預(yù)設(shè)：雪地里的小畫家指的是誰

5、呢？他們畫的畫什么樣呢？怎么畫的？ 就讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧！ 【設(shè)計意圖】通過對題目的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．帶拼音讀生字詞。 3．去掉拼音讀生字詞。 4．同桌指讀會認(rèn)字，學(xué)習(xí)偏旁“蟲、目”。 5．再讀課文，注意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。 6．指名讀課文，進(jìn)行評價。 【設(shè)計意圖】初讀課文，了解大意。自主識字，提高識字能力。 （三）動情朗讀，文里尋趣 1．利用生活經(jīng)驗的遷移，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。 （1）清晨，我們從睡夢中醒來，打開窗戶一看，下雪了，你們心情怎么樣？ （2）這個時候，你最想干

6、什么？ （3）快把這個好消息告訴給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來玩兒吧！誰會讀？指名讀、齊讀。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計聯(lián)系了生活，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生讀出高興、驚喜、興奮的語氣。 2．利用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，了解小動物的腳趾不同，畫的畫也不同。 （1）雪地里來了多少小畫家？是呀，不是一只，而是一群呀，我們來讀讀這句話。 （2）為什么稱他們?yōu)樾‘嫾夷?？畫了什么呢？帶著問題，自己再讀讀課文。 （3）誰愿意把這些詞語貼在對應(yīng)的小動物旁邊。（學(xué)生貼詞語） （4）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗

7、、馬的爪子或蹄子，了解他們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙。） （5）師生對讀。 小雞______，小狗______，小鴨______，小馬______。 （6）他們不僅能畫，而且畫得真像！可真是一群小畫家。請你夸夸他們。（全班齊讀） 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過分層朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”通過有感情的朗讀，使學(xué)生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且能深切感受到生活中的無限情趣。 3．利用角

8、色轉(zhuǎn)換、引讀，體會小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng)。 （1）還從哪兒看出他們是一群小畫家？ （2）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。為什么這么讀？ （3）你瞧！他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫畫，他們畫得多熟練呀，真不愧為小畫家。所以課文的題目是── （4）再讀句子。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生品讀句子，找出重點(diǎn)詞理解小畫家的了不起，再經(jīng)過朗讀指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真的了不起。 4．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫、玩耍，怎么沒有青蛙的蹤影呀？一齊讀讀書上的句子。 （1）誰還能把句子補(bǔ)充完整？除了青蛙，還有誰不參加？ _________為什么沒參加？

9、他在洞里睡著了。 學(xué)生將課外知識運(yùn)用到此。（蛇、熊、烏龜……） （2）原來你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺，我們可不要打擾，該怎么讀呢？ 自由讀、師生對讀。 【設(shè)計意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因，不僅擴(kuò)充課外知識，更是一種句子的訓(xùn)練。 5．朗讀全文。 你們喜歡這群小畫家嗎？我們合作來讀讀這首詩吧！ 【設(shè)計意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。 （四）指導(dǎo)背誦 結(jié)合教師的引語練習(xí)背誦： 下雪啦！下雪啦！雪地上來了誰？ 他們畫了什么？ 怎么畫的？ 青蛙為什么沒參加？ 【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計一是增加學(xué)生的興趣

10、，鞏固記憶；二是教給學(xué)生背誦的方法可以多樣化。 （五）指導(dǎo)書寫 1．出示范字“幾、用、魚”，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。 2．說一說在寫之前要注意什么？ 3．老師書寫范字時提醒學(xué)生注意要把字寫在田字格的中間。 幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。 用：外邊的同字框大小適中，最后一筆要壓在豎中線上。強(qiáng)調(diào)筆順。 魚：第一筆撇要短。第二筆橫撇的撇尖落在中心點(diǎn)上，第四筆橫折的橫壓在橫中線上，第六筆壓豎中線，最后一筆橫要長，托住上面的部分。 4．學(xué)生先描范字，再書寫一個字。 5．展示學(xué)生書寫情況并進(jìn)行評價，評價后再寫一個字。 【設(shè)計意圖】先觀察

11、再書寫，以及教師正確規(guī)范的書寫展示，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 （六）總結(jié)拓展 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小動物們給我們帶來無限樂趣，那你還知道哪些小動物會在雪地里畫出美麗的畫嗎？要是你，在雪地上會畫些什么呢？老師也請你試著當(dāng)當(dāng)小作家，找你的小伙伴編故事吧！ ? 七、總結(jié)與反思 《雪地里的小畫家》這篇課文是以韻文的形式，不但形象的講述了四種小動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勛约旱淖龇ā? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。? 學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性

12、。在教學(xué)本課時，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀賞北方的雪景，一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生不時?“哇！—哇！—”地驚叫起來。學(xué)生參與的激情被激發(fā)了。 ?二、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。? 本課的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生掌握課文中的生字新詞，在此，我首先把課文的生字放在直觀形象的蘋果樹上，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識生字的興趣。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，然后去拼音開火車讀生字，最后讓學(xué)生口頭組詞，鞏固生字。? 其次，要知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。對于這一

13、點(diǎn)呢，我是通過以下幾步來完成的。1、是讓學(xué)生在不是很熟悉課文的情況下，看課件上的下雪圖，找找小畫家把畫畫在哪了。這一步設(shè)計的意圖主要是讓學(xué)生先有一個直觀的感受。感受一下雪地這樣一個環(huán)境。2、是讓學(xué)生通過自讀，四人小小組合作讀等形式找到“誰是雪地里的小畫家”？3、在此基礎(chǔ)上我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓學(xué)生連線。這樣層層遞進(jìn)，學(xué)生就能在不知不覺中突破了這一難點(diǎn)。? 三、注重課內(nèi)外相結(jié)合。? 在課外延伸環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看著下雪的畫面，想想雪地里還會來哪些新的小畫家，他們會畫什么？同時這一步也是為了引出青蛙。讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里的畫畫。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說還有

14、哪些小動物也不會來參加。學(xué)生參與的熱情也很高，他們努力從腦中搜索著生活經(jīng)驗。有的說：“我知道烏龜不會來參加，因為烏龜也要冬眠的?！钡取：侠黹_發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，也是語文學(xué)習(xí)的有效途徑。這既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。? 總而言之，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地參與到教學(xué)活動中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，讓學(xué)生在喜悅中探索，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。 ? 附送： 2022年(秋)一年級語文上冊 第8單元 雪孩子教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”

15、；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。 2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，

16、自然突破了文章的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時【課時目標(biāo)】1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子?！菊n時重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、看課件首頁：“同學(xué)們，看！老師給大家?guī)砹耸裁?？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……?、板書課題。指導(dǎo)讀好課題。3、“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知 1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，

17、沒有拼音。）3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學(xué)查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。）5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識字的讀音。三、初讀課文，思考感悟1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價，老師正音。2、同桌互讀課文。3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。（由于課時緊張，這個環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。）4、小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）四

18、、拓展練習(xí)，鞏固生字1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。五、指導(dǎo)寫字1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點(diǎn)注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇

19、對稱。六、作業(yè)布置1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。試著講講這個故事。第二課時【課時目標(biāo)】1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。【課時重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。【教學(xué)過程】一、激情引趣，導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形

20、象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑過渡：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。2、質(zhì)疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）3、指名分段朗讀，思考提出的問題。4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，四

21、、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？播放課件插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？（1）自己讀。（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。（3）指名讀。（4）引讀。（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)

22、生了什么事。播放小白兔動畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班

23、仿讀、齊讀）4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。）2、孩子會回來嗎？展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？（1）、討論、自由讀。（2）、小組選擇喜歡的形式讀（3）、展示，評價。五、整體回顧，拓展延伸。1、隨著音樂美美地讀全文吧。2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”六、作業(yè)1、再說“又……又……”（舉例）2、回家把故事講給爸爸媽媽聽。續(xù)編故事《雪孩子回來了》板書設(shè)計：