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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩教案2 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.掌握本課生字，識(shí)記“”“纟”等4個(gè)新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 4.通過(guò)朗讀，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.有感情地朗讀，在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入 1.（出示課件）沙沙沙，下雨

2、啦，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么？ 2.春雨,像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地灑落在地上……同學(xué)們，你們喜歡春雨的聲音嗎？那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢？(學(xué)生自由想象發(fā)言） 3.板書(shū)課題：春雨的色彩 4.下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看小鳥(niǎo)們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞 1.學(xué)生自由讀課文，圈出課文生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。 2.同桌互讀，四人小組讀。看誰(shuí)讀得通順、流利。 3.指名讀課文，讀后全班評(píng)議。 4.教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。畫(huà)出不理解的詞句。 5.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。1.讀一讀，連一連。 ｆǎｎɡ爭(zhēng)ｚｈēｎɡ紡ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流

3、識(shí)記方法 1.同桌互指，認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。 2.教師指名說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法，并給予指導(dǎo)，提高識(shí)字效率。 3.歸納。 更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙：水少就是沙。 色：刀巴“色”。2.巧記生字。 （1）水很少。() （2）水里全是由。() （3）刀（）砍在尾巴上。()四、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)新偏旁 導(dǎo)語(yǔ)：剛才，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字了，并和大家分享了自己的識(shí)記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。 1.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的書(shū)寫(xiě)位置。 2.描紅書(shū)空，體會(huì)書(shū)寫(xiě)。 3.教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新偏旁。 （1）“”“氵”“纟” 地、沙、紅：左右結(jié)

4、構(gòu)，左窄右寬。 （2）“”（刀字頭） 色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 4.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字。3.描描寫(xiě)寫(xiě)。 更色 紅沙 地聽(tīng) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、初讀課文，感悟“春雨” 1.課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示第1自然段） （1）自由讀，同桌互讀，指名讀。 （2）讀了這段話(huà)，你知道春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面：像線(xiàn)似的春雨在飄落） （3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響 ） 2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（課件出示課文最后一段話(huà)） 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……（“大家”指：一群小鳥(niǎo)，有小燕子、小麻雀、小黃

5、鶯等。大家爭(zhēng)論的問(wèn)題是春雨是什么顏色。） 過(guò)渡：那么它們是怎樣爭(zhēng)論的呢？4.第一自然段中，把春雨比作“”，突出了春雨細(xì)、柔的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第2~5自然段，了解春雨的顏色 1.師：瞧，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ 指名讀第2自然段，正音后齊讀。 2.分角色朗讀第3~5自然段，小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ 小燕子綠色的（草地綠了） 小麻雀紅色的（桃花紅了） 小黃鶯黃色的（油菜花黃了） 3.文中哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？理解“爭(zhēng)論”。（各抒己見(jiàn)，互相辯論） 4.分角色演一演。感悟小鳥(niǎo)們當(dāng)時(shí)的心情，

6、注意讀出爭(zhēng)論時(shí)的神情和語(yǔ)氣。 5.聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得有道理？（學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）小燕子說(shuō)：“春雨是()的，春雨下到草地上，草地()了?！? （2）小麻雀說(shuō)：“春雨是()的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花()了?！?.聽(tīng)了鳥(niǎo)兒們的爭(zhēng)論，你認(rèn)為春雨是什么顏色的？說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出原因。 生甲：我覺(jué)得春雨是五顏六色的，你們看那花園里百花齊放，春雨落在花朵上，花兒開(kāi)得更艷了。 生乙：我認(rèn)為春雨會(huì)變色，它落在紅色的雨傘上就是紅色的，落在藍(lán)色的書(shū)包上就是藍(lán)色的。 7.再讀最后一自然段，思考：春雨為什么下得更歡了？ （春雨認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值：促進(jìn)植物生長(zhǎng)，

7、為萬(wàn)物增添了生機(jī)。）（3）小黃鶯說(shuō)：“春雨是()的，春雨落在油菜地里，油菜花()了?！比?、拓展延伸，暢所欲言 多媒體出示常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)（如喜鵲、烏鴉、啄木鳥(niǎo)等）的圖片： 師：小鳥(niǎo)們討論得真熱烈呀，其他幾個(gè)小伙伴聽(tīng)了，也想加入一起討論，那么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們又是怎么認(rèn)為的。 如：小鴿子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨的顏色是白色的。你們瞧，春雨落在梨樹(shù)上，梨花白了。” 烏鴉說(shuō)：“你們都錯(cuò)了，春雨的顏色是黑色的，我身上的羽毛就是最好的證明”……(可要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演）6.春雨還有可能是什么顏色的？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。 春雨是白色的，春雨落在， 。四、課外拓展，積累描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句 描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)：

8、蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨 描寫(xiě)春雨的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 ［教學(xué)板書(shū)］ ［教學(xué)反思］ “關(guān)注兒童的想象世界”是一年級(jí)教材中選文的一個(gè)特點(diǎn)，想象是智力活動(dòng)的翅膀，是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題之后，我通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式，邊想象邊創(chuàng)造，大大開(kāi)拓了學(xué)生的思維，從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后，我又讓學(xué)生積累了描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，拓展了學(xué)生的視野，更豐富了學(xué)生對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)。 附送： 2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 一、我對(duì)教材的理解 ??

9、 《春雨的色彩》是語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)第三篇課文，寫(xiě)的是有關(guān)春雨的童話(huà)故事。故事中，三種小動(dòng)物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅。 本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，感受春天的美。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ??? 本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，我確立的

10、教學(xué)目標(biāo)是：1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，理解春雨的特點(diǎn)。2、會(huì)寫(xiě)“花、草”2個(gè)字。3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。結(jié)合學(xué)情，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 ??? 三、說(shuō)教法 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法是：導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法””談話(huà)法”和“情景演示法”，品析字詞，達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語(yǔ)言的目的。 四、說(shuō)學(xué)法 學(xué)法上

11、，我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟，交流體會(huì)。通過(guò)讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在讀中感受春雨的特點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)流程 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)流程是： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 第一步，激發(fā)興趣，出示課題。 第二步，摘花識(shí)字，復(fù)習(xí)鞏固。 第三步，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實(shí)際，首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力，再由春雨引出春花，通過(guò)摘花識(shí)字，對(duì)昨天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，接著提出問(wèn)題“小動(dòng)物們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題”，回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。 第

12、二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟 由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”。 ?第一步：自讀課文 1、探究:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。 2、指名回答，根據(jù)回答板書(shū)。 ??? 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于入手，通過(guò)自讀就能獨(dú)立解決，這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。 ?第二步：再讀課文 1、帶著問(wèn)題“如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，讀一讀，想一想?！? 2、讀完以后和同桌交流看法。 ?3、指名回答，品析描寫(xiě)春雨從天上落下的動(dòng)詞，要求學(xué)生邊讀邊用動(dòng)作演示出來(lái)。設(shè)計(jì)意

13、圖：根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話(huà)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流”，我讓學(xué)再次走進(jìn)課文，與同桌交流自己的看法，表達(dá)自己的獨(dú)特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)：“淋、灑、滴、落”。通過(guò)品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點(diǎn)。 ?第三步：分角色表演讀 1、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組演一演，讀一讀。 2、表演匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作進(jìn)行課文表演讀，然后再全班展示，學(xué)生通過(guò)表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語(yǔ)言，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。 總的來(lái)說(shuō)，這三個(gè)層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問(wèn)題，符

14、合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過(guò)讀課文、找詞語(yǔ)、畫(huà)句子，逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意識(shí)。通過(guò)拼讀詞句、演示動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，能很快理解詞語(yǔ)的意思，同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 ?第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí)，豐富積累。 　　1、同學(xué)們，你認(rèn)為春雨是什么顏色呢? 　　2、教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。 3、古人眼中的春雨又是怎樣的?（學(xué)生背誦古詩(shī)） 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)話(huà)、積累詞語(yǔ)、古詩(shī)，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。 第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書(shū)寫(xiě)。 ??? 第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié) 第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè) 繼續(xù)整理、搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)歌，寫(xiě)在積累本上。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計(jì)了板書(shū)，力求突出重難點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括。 ?