《2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案2 湘美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案2 湘美版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案2 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。 教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。 用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程： (第一課時(shí)) 一、組織課堂 二、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條

2、作品正面。 2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6．揭示課題——編紙條 (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩? 三、創(chuàng)新探索 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (

3、1)緯條：改變緯條的材料和寬度 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 四、欣賞評(píng)價(jià) 1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。 五、學(xué)生作業(yè) (第二課時(shí)) 一、思維拓展 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等

4、。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 三、欣賞評(píng)析 1．展示作品，欣賞評(píng)析。 2．欣賞他人作品，交流感受。 第三課時(shí) 紙條鎖編粘貼紋樣 一、欣賞導(dǎo)入。 1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會(huì)兒你們就知道了?！? 2、分解紋樣： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來拆一個(gè)紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說一說它變成了什么？ 教師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣?！? 二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn) 1

5、、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?知道風(fēng)車是怎么做的嗎?” 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用剛才拆下來的紙條做一個(gè)風(fēng)車。 小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?” 學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。 教師小結(jié)：“對(duì)了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個(gè)紋樣。這個(gè)紋樣就叫風(fēng)車結(jié)。下面請(qǐng)大家打教材第6頁。怎樣鎖編風(fēng)車結(jié)呢?” 2、自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看清風(fēng)車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長(zhǎng)紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車結(jié)。等會(huì)要進(jìn)行評(píng)比，看誰排列出的花樣最好看。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

6、 1、每個(gè)同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。) 2、作業(yè)要求： A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。 B、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車結(jié)、八葉風(fēng)車結(jié)，色彩豐富)。 3、老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 四、作品展示，評(píng)價(jià) 五、小結(jié) 第四課時(shí)紙條穿編 一、開門見山，認(rèn)識(shí)紙條穿編。 1、小朋友，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編(板書課題)。也許大家對(duì)這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會(huì)做。 2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運(yùn)用較厚的紙條

7、、通過編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)品。 3、出示課前搜集的運(yùn)用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。 1、進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。 2、認(rèn)識(shí)經(jīng)線與緯線： 聯(lián)系地理知識(shí)簡(jiǎn)述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。 3、學(xué)生自學(xué)，思考問題。 A、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的？ B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？ C、有什么好辦法剪經(jīng)線？ 4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。 5、教師示范： A、把一張紙對(duì)折；

8、 B、用剪刀剪出經(jīng)線； C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線； D、穿編完成。 6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競(jìng)賽。教師予以個(gè)別指導(dǎo)。 比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評(píng)議誰的最好，誰的還存在什么缺點(diǎn)，值得改進(jìn)。便大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同得到提高。 三、小結(jié)全課，勉勵(lì)學(xué)生。 1、肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動(dòng)腦動(dòng)手才會(huì)有所創(chuàng)造。 2、鼓勵(lì)學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。 附送： 2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 花團(tuán)錦簇教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

9、 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程： (第一課時(shí)) 一、組織課堂 二、創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙

10、花的方法。 三、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花

11、瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 五、展評(píng)交流 1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。 3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 (第二課時(shí)) 一、欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他 二、交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。 2．自主或合作包裝紙花。 四、欣賞評(píng)述 1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。