《2022年(秋)五年級科學上冊 1.2《種子發(fā)芽實驗（二）》教案 （新版）教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)五年級科學上冊 1.2《種子發(fā)芽實驗（二）》教案 （新版）教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級科學上冊 1.2《種子發(fā)芽實驗（ 二）》教案 （新版）教科版 【教學目標】 科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度和充足的空氣。 過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。 【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。 【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面） 【教學過程】 一、導入新課，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： 1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 二

2、、整理分析實驗信息： 1．整理實驗信息 師：我們上節(jié)課做了綠豆發(fā)芽是否需要水的實驗，也有的同學根據(jù)自己的喜好對綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們?nèi)嘟涣鞲鹘M種子的發(fā)芽情況，收集相同小組的實驗信息，填寫在實驗記錄表格中。 綠豆種子發(fā)芽是否需要 的實驗記錄 組 號 種子 總數(shù)量 已發(fā)芽量 未發(fā)芽量 我們的 解釋 1 實驗組 對照組 2 實驗組 對照組 3 實驗組 對照組 4 實驗組 對照組 （1）各小組匯報數(shù)據(jù)，收集

3、整理數(shù)據(jù) 學生匯報實驗組和對照組的種子發(fā)芽情況，學生收集整理相同實驗小組的數(shù)據(jù)。教師檢查學生實驗，保證數(shù)據(jù)真實，同時根據(jù)學生匯報在黑板或PPT相應表格輸入?yún)R報數(shù)據(jù)。 2.分析實驗信息 （1）各組分析數(shù)據(jù)，思考這個條件與種子發(fā)芽的關(guān)系 師：收集了實驗數(shù)據(jù)，我們就要對這些實驗數(shù)據(jù)進行分析。請大家在組內(nèi)思考討論下列問題： ①實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？ ②從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出種子發(fā)芽是否需要這個條件？ ③實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？ 三、交流實驗信息 1．交流實驗信息 （1）學生認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。同時對實驗開始時的實驗設計進行修

4、正和完善。 （2）在聽取的過程中及時了解其他不同組實驗中的發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果。 （3）匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。 2．小結(jié)歸納 師：綠豆種子發(fā)芽需要水分、適宜的溫度和充足的空氣，不需要土壤和陽光。 四、種植綠豆芽： 1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？ 2、移栽綠豆芽：教師示范把綠豆芽種植到花盆中。 然后各個小組利用花盆、泥土和鏟子將發(fā)芽的種子種植好。要求各組學生把花盆放到合適的地方，讓綠豆芽生長一段時間。 3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。 4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。 參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是： 一是溫

5、度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。 水分 適宜的溫度 充足的空氣 板書設計： 2 種子發(fā)芽實驗（二） 綠豆種子發(fā)芽需要的條件是 教學后記： 附送： 2022年(秋)五年級科學上冊 1.3《觀察綠豆芽的生 長》教案 （新版）教科版 一 、教學目標： 1.科學概念:植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。 2.過程與方法:設計綠豆芽生長需要陽光的實驗

6、，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。 3.情感、態(tài)度、價值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們生活環(huán)境是相適應的。二、教學重難點： 1. 設計對比實驗。 2. 在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 三、教具準備： 實驗計劃單和實驗記錄表(參考書7面)，三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。 四、教學活動 第一課 時 教 學 內(nèi) 容 與 活 動 調(diào) 整 與 反 思 一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn): 1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢? 3、討論影響綠豆芽生長的因素，教

7、師隨機板書。 二、實驗一:綠豆芽生長需要陽光嗎? 1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎? 2、該怎樣來設計對比實驗呢? 重點指導:(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件? (2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎? (3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道? 3、學生完成實驗方案，交流。 4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等) 三、實驗二:綠豆芽生長對水的需求 1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗:在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。 2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)? 3、概括:植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。 四、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片(書8面): 1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方? 3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系? 4、說說平時還看見有關(guān)植物適應環(huán)境的例子。 板書設計： 教學反思：