《2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版 ?活動設(shè)計思路： ??? ? 自然界里，葉子普普通通是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一，是現(xiàn)實的，觸手可及的,但對他們來說，葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。 ???? ?本課的活動目標是：??????????????????????????????????????????????? ????? 1、 培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興

2、趣和熱愛。????????????????? ???? ?2、組織學(xué)生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉子的美。 ????? 3、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中動手，動腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 ???? ?4 、面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 ?? ?? 活動重點： ???? ?制作葉畫，體驗成功的快樂。 ????? 活動難點： ???? ?體會葉子的神奇。 ?????? 活動過程 第一階段 開題 （2—4課題） ????? ?一、 激起興趣? 導(dǎo)人

3、活動 ?????? 大自然非常美麗，老師帶來視頻想不想看一看？看過你覺得美嗎？秋天是美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了?；鸺t的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學(xué)們，課前我們搜集了很多葉子知識，現(xiàn)在就讓我們走進?神奇的葉子世界（板書）一起去看一看。??? ?活動準備： ???? ? 1 課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。 ????? ?2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 ???? ? 3 學(xué)生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 ????? ?4 閃光卡若干（作獎品用）。 ????? ?5 課件、投影儀等。

4、 第二階段 ? 活動階段 （6—8課時） 一、匯報交流? 實踐活動 ???? ? 1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。 ???? ? 師：同學(xué)們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學(xué)們的收獲可真不小啊！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ ???? ? 向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。） ???? ?課件最后出示一個比較大的圓形

5、蓮葉，????????????????????????????? ???? ?師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ????? 學(xué)生討論匯報搜集資料。 ??? ? 師：有機會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子，有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。 ??? ? 學(xué)生出示實物匯報交流（白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。） ???? ?師：大家說的非常好。葉子的用途非常廣，體現(xiàn)在生活的各個領(lǐng)域，大家知道葉子

6、除了能食用還有什么用途嗎？?? ????? 學(xué)生匯報交流。（銀杏葉價值：銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明，平時以艾葉每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸1～2次，能使各種常見致病菌、病毒的數(shù)量顯著減少，從而有效預(yù)防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷：芭蕉葉適量，研末。水泡已破者，麻油調(diào)搽；水泡未破者，雞蛋清調(diào)敷。茶葉可以泡茶。楓葉：祛風(fēng)除濕，行氣止痛：用于腸炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫傷，皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風(fēng)擋雨等。） ???? ?師：（出示幾幅葉畫）我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室。看看老師制作的葉畫是不是很漂亮？誰能猜猜老師這幾幅葉

7、畫都是怎么做的呢？ ????? 生：猜葉畫制作方法。 ??? ? 師：同學(xué)們，老師根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學(xué)在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片，讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎？喜歡嗎？想做嗎？說說你想做什么？想怎樣做？ ???? ?生：學(xué)生思考后自由匯報。 ???? ?師：下面就讓我們先到小組里擺一擺，再說一說。 ???? ?生：在小組里擺形討論。 ???? ?師：大家停一停，你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？ ???? ?生：匯報。 ???? ?師：提醒學(xué)生使用剪刀要注意安

8、全。那么，就讓我們在優(yōu)美的旋律中，動起你靈巧的小手做一做吧！制作一張有好玩又好看的葉畫，講一講葉畫里的故事。看看誰的設(shè)計最生動，最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧！看哪組完成的又快又好。 ????? 生：學(xué)生分組制作。 ??? ??師：教師深入到各小組指導(dǎo)。 三、展示成果? 分享成功 ???? ?師：請同學(xué)們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學(xué)聽。 ????? 生：編故事。 ????? 師：好了，經(jīng)過我們的努力，我們的作品都完成了，快來看一看你最喜歡那一幅？為什么？當然也可以介紹自己的作品。 ????? 生：

9、評選創(chuàng)作小明. ????? 四、拓展延伸? 總結(jié)活動 ???? ?同學(xué)們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！ ???? ?2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 ???? ?3 學(xué)生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 ???? ?4 閃光卡若干（作獎品用）。??????????????????????????????????????????????? 附送： 2022年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.4《風(fēng)向和風(fēng)速》教案

10、（新版）教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《風(fēng)向和風(fēng)速》一課是四年級上冊第一單元的第四課。學(xué)生通過生活經(jīng)驗對風(fēng)有一定的認識，在生活中也已經(jīng)初步感知風(fēng)的變化。在此基礎(chǔ)上，初步認識風(fēng)，了解風(fēng)向、風(fēng)速等相關(guān)知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助簡單儀器進行風(fēng)向和風(fēng)速的觀測與記錄。 二、 學(xué)生情況分析 本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣觀測中云和雨、氣溫和溫度。會制作簡單的天氣日歷。風(fēng)作為天氣要素之一，學(xué)生在平時生活中已有感知，也已經(jīng)對風(fēng)有一定的認識，但風(fēng)的觀測對四年級的學(xué)生來說還是有點難度，因為風(fēng)無法看到，只能借助其他事物或工具來測量和感受風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速。 二、教學(xué)目標設(shè)計 1． 了解風(fēng)的風(fēng)向

11、和風(fēng)速兩個要素，知道風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，知道風(fēng)向標是測量風(fēng)向的儀器，知道風(fēng)向標箭頭指向=風(fēng)吹來的方向。 2． ?知道風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的工具，了解風(fēng)力等級和相對應(yīng)的特征描述。 3． ?能利用簡單的工具觀測和記錄一天中某地某時的風(fēng)向。 4． ?能通過觀測物體來描述風(fēng)速等級并完成風(fēng)的記錄。 三．情感、態(tài)度與價值觀 1. 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助，進一步提高學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 2.增強天氣意識，提高觀察和研究風(fēng)（風(fēng)向和風(fēng)速）的興趣。 四、教學(xué)重、難點 1．教學(xué)重點：能判斷風(fēng)向和描述風(fēng)速。 2．教學(xué)難

12、點：測量風(fēng)向并感知風(fēng)速。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目的 所需物品 一、 導(dǎo)入 (用時2分鐘） 1、（用猜謎語的形式導(dǎo)入） 2、提出問題：風(fēng)是怎么形成的？我們怎么知道風(fēng)的存在呢？ 1、 學(xué)生猜想 2、 學(xué)生結(jié)合親身體驗回顧并思考、回答。 二、 激發(fā)學(xué)生想象力 三、 引出風(fēng)的概念 PPT展示謎語 二、 確定方位 (用時5分鐘） 1、打開書本，板書主題：風(fēng)向和風(fēng)速。 2、提出問題：如何確定方位？（拿出指南針）并說明若無指南針可利用周邊事物來確定方位。例如南北校區(qū)。 3、提問學(xué)生對方位的認識，展示方位圖并讓學(xué)生辨別方向

13、。 1、學(xué)生拿出書本 2、學(xué)生觀察、思考、討論、回答 四、 學(xué)生判斷并 回答 1、回顧方位知識，讓學(xué)生能比較熟練的掌握方位，并讓學(xué)生認識到可借助周邊事物來確定方位 PPT 黑板 三、認識風(fēng)向 (用時10分鐘） 1、提出問題：什么叫風(fēng)向？（打開書本P9，畫出“風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向”--用箭頭表示風(fēng)，讓學(xué)生判斷風(fēng)向。 2、小活動：全體學(xué)生起立按所說方向或風(fēng)向轉(zhuǎn)身。（分析得出正確結(jié)果） 1、學(xué)生思考，參照課本 2、學(xué)生參與活動并 匯報結(jié)果 1、讓學(xué)生明確風(fēng)向的定義，并學(xué)會辨別風(fēng)向 2、小活動是檢驗學(xué)生是否掌握判斷風(fēng)向，也活躍課堂

14、氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)。 課本 黑板 四、認識風(fēng)速 (用時7分鐘） 1、回憶：昨天的風(fēng)大不大？（大）今天呢？（小） 2、提出問題：我們怎么去衡量風(fēng)是大還是小呢？（風(fēng)力的大小可以用風(fēng)速來描述） 3、播放臺風(fēng)視頻，讓學(xué)生描述其中現(xiàn)象。 4、打開書本P10，出示蒲福風(fēng)力等級表，讓學(xué)生描述不同等級的特征，并根據(jù)這些特征判斷昨天和今天的風(fēng)力等級。 1、學(xué)生回憶，比較 2、學(xué)生思考，舉手回答 3、學(xué)生觀看視頻并描述現(xiàn)象 4、學(xué)生描述不同等級風(fēng)力的特征，判斷風(fēng)力 1、讓學(xué)生對風(fēng)力大小的感知有個初步理解 2、引出風(fēng)速 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及組織語言能力 4、讓學(xué)生了解不同等級風(fēng)力的不同特征，并學(xué)會判斷 多媒體課件 課本 五、展開活動 (用時12分鐘） 1、說明活動任務(wù)及要求：利用小紙條測風(fēng)向風(fēng)速，做好觀察記錄。 學(xué)生參與活動，做好觀察記錄 讓學(xué)生實地操作，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神 小紙條 六、匯報結(jié)果 (用時3分鐘） 組織學(xué)生匯報 學(xué)生匯報，得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生組織能力總結(jié)結(jié)論，檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果 科學(xué)記錄本 七、總結(jié)下課 (用時1分鐘） 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生下課 對本課進行總結(jié) 板書內(nèi)容