《2022秋蘇少版音樂(lè)六上第八單元《四季童趣》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋蘇少版音樂(lè)六上第八單元《四季童趣》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋蘇少版音樂(lè)六上第八單元《四季童趣》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂(lè)。那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，能夠唱好歌

2、曲，并能用愉快的歌聲表達(dá)。 2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第一、二樂(lè)句第二拍的八分休止符。 課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫(huà)面，你看到了哪些景象? 師：看著畫(huà)面，加以自己的理解和想象，跟隨著音樂(lè)，然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)分別表達(dá)春、夏、秋、冬。 師總結(jié)：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢?/p>

3、游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)語(yǔ)： 師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標(biāo)題） 2、聆聽(tīng)歌曲 （1）初聽(tīng)歌曲: 師：我為大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞以后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家，歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽(tīng)音樂(lè)第一遍，在學(xué)生欣賞的過(guò)程中出示四幅圖片。） 生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑

4、雪橇。 心情愉快、高興。 （2）再聽(tīng)歌曲 師：看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心，我們拍手給他們助助興吧，我先來(lái)示范一下（在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束的最后兩拍拍手）。 1=F? 4/4 X X (拍手)??X X（拍手） 生：學(xué)生拍手參與到音樂(lè)中（完整欣賞音樂(lè)第二遍） （3）三次聆聽(tīng)歌曲 師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說(shuō)“吔”（聽(tīng)音樂(lè)第三遍） 生：加入“吔”，或加入動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)歌曲 （1）師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽(tīng)歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？ 生：根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。（歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來(lái)。） （2）認(rèn)識(shí)切分音 節(jié)奏接

5、龍 師：歡快的音樂(lè)把我們也帶入美妙的畫(huà)面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個(gè)表示溫度的詞對(duì)應(yīng)四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。 師： X X　O　AXCC C C D X　X? X????? 怎 樣?? 的 春 天 生：X X　O　AXCC C C D X　X? X? ? 溫 暖??的? 春 天 教師用上面的節(jié)奏先問(wèn)“怎樣的春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。） 師：四季的變化會(huì)怎樣？讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)。 （3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句。 師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)

6、一樣十分地輕盈、連貫。 學(xué)生交流。 師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。 （4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句，注意強(qiáng)弱的變化。 師：夏天到了，我們來(lái)到了小河邊，先來(lái)看看這是一條怎樣的小河？ ??出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請(qǐng)同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。 師：你看河里的到處都是魚(yú)蝦螃蟹，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下，當(dāng)小朋友來(lái)到河邊，看到那么多魚(yú)蝦螃蟹的時(shí)候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱） 生：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。 學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。 （5）師：唱完了春

7、天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。 （6）跟琴完整演唱歌曲。 （7）情感處理： 師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂(lè)，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 生：用輕快、活潑、快樂(lè)的情緒，速度較快、有感情地演唱。 三、創(chuàng)編歌曲 1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。 2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。 3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。 4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。 5、教師組織學(xué)生合作表演： （1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的

8、季節(jié)。 （2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。 6、請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、拓展欣賞 1、師：同學(xué)們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場(chǎng)面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？ 生：喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。 ??? 喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 ??? 喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。 ??? 喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美 師：讓我們來(lái)傾聽(tīng)一首日本歌曲《四季歌》，聽(tīng)這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。 師：每一個(gè)季節(jié)都

9、是美麗的，每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、欣賞歌曲 欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。 師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個(gè)季節(jié)。 《春天在哪里》，《童年》，《蘋(píng)果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》 ??? 生：回答。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動(dòng)聽(tīng)的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂(lè)曲，有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽(tīng)一聽(tīng)，并介紹給大家共同來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂(lè)課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿，生動(dòng)有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。 附送： 2022秋蘇少版音樂(lè)六上第六單元《藍(lán)色的雅德朗》word教案 教學(xué)目標(biāo)：

10、 1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。 2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。 3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。 德育目標(biāo)： 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛(ài)戀。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、電腦、PPT課件。 教材分析： 歌曲《藍(lán)色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌

11、曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一部分都包含兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保▉喌美飦喓＃⒐枢l(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，樸實(shí)無(wú)華，優(yōu)美流暢。 第一部分（1—8小節(jié)），流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱，樂(lè)句的嚴(yán)格重復(fù)，仿佛是無(wú)法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達(dá)了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱，兩個(gè)聲部主要是三度音程的結(jié)合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈；句法也改用抑揚(yáng)格，旋律上揚(yáng)，增強(qiáng)了推動(dòng)力，加上六度、七度音程的大跳，變得急切而動(dòng)

12、情，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美，它不僅起到潤(rùn)飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結(jié)束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之感。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、課前游戲(節(jié)奏傳遞) 課件出示。 三、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入激趣 師：歡迎大家來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的口號(hào)是：（師）感受音樂(lè)，（生）體驗(yàn)快樂(lè)！ 在上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲。 2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)——甘肅武威。著名歌唱家閻

13、維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候都無(wú)不感到親切、驕傲和自豪。家鄉(xiāng)是每個(gè)人心目中最神圣的地方，也是最使人留戀的地方，不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是一直就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)的人，總會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的感情，有著最美好的記憶，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ竭b遠(yuǎn)的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的異域風(fēng)光，和當(dāng)?shù)厝藢?duì)家鄉(xiāng)雅特朗的愛(ài)戀和贊美。 3、課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》 音樂(lè)知識(shí)：八六拍子。 在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。 4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》 師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們 來(lái)聆聽(tīng)《藍(lán)色的雅特朗》，

14、請(qǐng)你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？ 生：……。 揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。 5、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲 師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？ 6、課件出示：（播放歌曲） 生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿(mǎn)思念之情等等。 師：好，大家說(shuō)的都很對(duì)啊。那這首歌的速度又是怎樣的?。? 生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。 師：那同學(xué)們有沒(méi)有注意到這首歌中寫(xiě)到了那些景色？ 生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。 師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫(xiě)的都是那

15、里的景色。故鄉(xiāng)的海“雅 德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來(lái)問(wèn)一下，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會(huì)？ 生：喜歡，想。 7、、學(xué)唱歌曲 ⑴模唱 課件出示歌曲曲譜：（學(xué)生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。 方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)，教師在琴上演示，學(xué)生輕聲模唱。 ⑵跟唱 師：現(xiàn)在我們對(duì)旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來(lái)唱一下。（老 師伴奏、學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》） 師：（做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）我們?cè)賮?lái)唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這 段的情緒表達(dá)出來(lái)。把音唱對(duì)、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對(duì)。在唱之

16、前我要先來(lái)問(wèn)一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個(gè)小音符是什么記號(hào)又是用來(lái)干什么的? ⑶突破難點(diǎn) 附點(diǎn)八分音符。 ⑷學(xué)習(xí)齊唱部分 學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。 師:同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請(qǐng)大家看一看， 找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：（旋律重復(fù)出現(xiàn)）。 師：（評(píng)價(jià)）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？ 生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的 飽滿(mǎn)，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。 師：說(shuō)的對(duì)，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱，爭(zhēng) 取把它唱好聽(tīng)好不好呢？ 師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。 ⑸學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞。 ②學(xué)生輕聲跟唱。 ⑹情緒處理 師：這是一首描寫(xiě)身在異國(guó)他鄉(xiāng)的詩(shī)人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲， 采用了借景抒情的手法，請(qǐng)同學(xué)們將這種對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來(lái)演唱歌曲。 ⑺有感情地演唱歌曲。 五：結(jié)束 同學(xué)們，藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國(guó)民歌的持久魅力，同時(shí)也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂(lè)特點(diǎn)，民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把更多的中國(guó)音樂(lè)也帶給世界，讓中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)。下課！