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1、2022年六年級科學上冊 第3單元 12 物體的運動方式教案3 青島版 教學課題 第十二課 物體的運動方式 課時安排 1 教學目標 1.能用畫圖的方式表示物體運動的方式；會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式；能夠知道運用觀察、比較的方式認識各種運動方式的特點。 2.意識到復雜的運動方式是由簡單的運動方式組成的；感受分析問題的樂趣。 3.知道物體運動的方式這要有四種類型：移動、轉動、滾動、擺動；知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 重點難點 能用畫圖的方式表示物體運動的方式；會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式 教學準備 木塊、易拉罐、鋼尺

2、、紙風車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料 教 學 過 程 主體完善 （一）導課 由玩入境，激趣導入 1.教師出示紙風車：誰會玩這個小風車？ 2.學生上講臺演示風車的玩法。 3.讓學生將自帶的玩具在小組內相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動。是怎樣運動的。 4.學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。 教師隨機板書課題，導入新課。 （二）探究活動 1.（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料）想一想，怎樣可以讓它們運動起來？ 2.小組討論交流研究方法。 3.小組合作探究物體的運動方式，教師巡視指導。 4.學生匯報探究結果。教師鼓勵學生大

3、膽說出自己小組的探究結果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式并畫在黑板上。 木塊——移動 紙風車——轉動 易拉罐——滾動 單擺——擺動 5.實踐應用，判斷物體的運動方式。 （1）教師出示圖片：下落的雨滴、蹺蹺板、轉椅、水車、鋸木頭、火車在直直的軌道上行駛、開啟的電風扇、滑滑梯、被反復按動的鍵盤、玩漫步機等。 （2）學生組內交流各自的想法。 （3）學生匯報小組交流情況，在學生匯報的基礎上，教師小結。 （三）拓展活動 ? 生活中你見過哪些物體運動時存在著多種運動方式？ 學生在玩中學，在做中學

4、 教學反思 本節(jié)課從學生熟悉的運動引入，然后引導學生對一些熟悉的運動軌跡進行歸納總結，最后總結出各種不同的運動方式 附送： 2022年六年級科學上冊 第3單元 13 動物的運動教學設計 青島版 一、教學目標： 科學知識目標： 認識水生動物的主要運動方式是游泳，陸生動物的主要運動方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動物的主要運動方式是飛行。 科學探究目標： 1、認識物體運動方式的多樣性； 2、能說出常見物體的運動方式，觀察分析器運動規(guī)律； 3、能夠準確地比較常見物體運動速度的快慢； 4、分析探究動物的運動對于動物個體和種族的生存具有怎樣的重要意義； 5、能用

5、各種感官對物體的運動進行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 1、引導學生自覺運用合作與交流的學習方法； 2、培養(yǎng)學生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力； 3、意識到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。 二、教學重難點： 重點：認識不同動物的運動方式的不同特點。 難點：知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點； 三、教學方法： 講述、合作探究相結合 四、教學準備： 教師：多種動物的運動圖片資料 學生：搜集與動物運動有關的資料。 五、課時安排： 1課時 六、教學過程： 課前談話:

6、 同學們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運動的嗎？激發(fā)學生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。 （一）創(chuàng)設情境，引入新課 1、同學們，老師也很喜歡小動物，課前老師還搜集了一些小動物運動的視頻資料，我們一起來看一看。（出示課件：從電視節(jié)目《動物世界》下載的視頻資料） 2、同學們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學習《動物的運動》這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運動方式和規(guī)律。 （二）小組自行探究 1. 陸地動物的運動方式。 師：生活中我們經常見到運動。你曾經見過生活在陸地的動物都有哪些運動方式？ 小組內先自行交流，然后全班匯報。 師：老師也搜集了一部分

7、在陸地上生活的動物的運動方式，我們一起來看大屏幕。（課件出示：孩子們很少見到的陸地動物的運動方式） 這些動物的運動方式有什么共同特點？ 學生討論后交流，教師小結并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍 2. 水中動物的運動方式。 師：你曾經見過的生活在水中的動物都有哪些運動方式？ 生：游泳 教師隨機板書：游泳 師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學生交流 3. 空中飛行動物的運動方式。 師：你又曾經見過生活在空中的動物都有哪些運動方式？ 生：飛行 教師隨機板書：飛行 師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？

8、 4.想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？ 學生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應。 5.研究動物的運動規(guī)律。 同學們，我們來觀看一段視頻（課件出示：馬奔跑的慢鏡頭）。在看之前，老師要提一個要求：請同學們仔細觀察馬在奔跑時，它的四肢的運動有什么規(guī)律嗎？請同學們畫一張圖表示出來。好，開始吧！ 學生匯報交流，教師小結。 馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。 教師板書：對角線換步法 （三）歸納交流 通過本節(jié)課的學習，我們了解到不同的動物具有不同的運動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學們要仔細觀察，小動物們還有沒有其他的運動方式？ （四）拓展活動 查閱資料，研究不同動物的運動速度。 七、板書設計： 13、 動物的運動 水中生活的動物----游泳 動物的運動方式 陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍、 空中生活的動物----飛行