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1、2022蘇教版語文一上《b p m f》word教案
教學目標:
1.學會b、p、m、f四個聲母,能認清形,讀準音。
2.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
教學重難點:
教讀、正確書寫b p m f. 能區(qū)分b、p的寫法。
教學過程:
第一課時
一、復習單韻母導入。
1.抽讀6個單韻母及四聲卡片,讀單韻母時要注意什么?(聲音響亮,口型不變 )
2.談話:今天我們要學習新的內(nèi)容了,給大家介紹四個新朋友,它們都叫聲母。
二、看情境圖,引出聲母
1.爸爸帶奇奇去干什么了?(請學生閉眼睛,聽音描述)
2.看圖片,學生回答
(1)這是“大佛”的“f”。
(2)
2、他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)
(3)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手摸的m)大喇叭里正在——
(老師介紹:大佛是文物,我們要愛護文物,不要用手去摸)
3.一起學兒歌:
爸爸帶我爬山坡(po),爬上山坡看大佛(fo)。
大喇叭里正廣播(bo),愛護大佛不要摸(mo)。
(可以讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)
三、借助表音表形圖,學習字母音和形
1.學習“b”。
(1)教師出示“帆板沖浪”圖,引導學生觀察。
(2)教師出示卡片b:這個字母讀音與“波浪”的“波”很像,把“波”讀得輕些短些就可以了,誰會念?請你做小老師帶同學念一念。
(3)教師
3、示范發(fā)音,讓學生注意看口形,仔細聽,模仿發(fā)音。(分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng):發(fā)b時,雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,發(fā)出的音要特別輕、短。)
(4)引導學生形象記形:你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?
(5)教師啟發(fā)學生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。
像個6字bbb,帆板沖浪bbb
2.教學聲母p。
(1)出示“小猴推車”圖。
提問:圖上畫了誰?他在什么地方干什么?
(2)告訴學生:爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。出示p。
(3)教師讀p和po,要求學生仔細聽音,區(qū)別他們的不同之處。
(4)講p的發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突
4、然打開,氣流爆發(fā)出來,發(fā)出的音要特別輕、短。
(5)b p發(fā)音時有什么不同呢?
①老師拿張小紙條放在嘴邊,讓學生觀察紙條有什么變化。
②讓學生把手放在嘴前,發(fā)b p ,體會p與b的發(fā)音氣流的不同。
(6)看圖記形
誰來說說你怎樣記?。??
教學順口溜:小猴推車ppp或反寫9字ppp。
C.指導書寫。
3.學習聲母mf,方法基本同上,注意點:
(1)發(fā)音方法:m:先緊閉雙唇,把氣堵住,再從鼻腔里發(fā)出音來。
F:上面牙齒輕輕放在下面嘴唇上,發(fā)f的音。
(2)看圖記形,三個蘑菇m m m ,兩個門洞m m m
一根拐杖f f f,傘把朝上f f f
四、指導書寫
5、。
1.觀察b p m f的書寫順序。
2.老師范寫,學生練寫。
五、小結(jié)
這節(jié)課,我們學會了b、p、m、f四個聲母,注意區(qū)分b、p,不要弄錯。
六、作業(yè)設計
1.在四線格里正確書寫b p m f
2.根據(jù)順口溜,寫出聲母。
小猴推車( ),帆板沖浪( )
一根拐杖( ),三個蘑菇( )
3.背誦兒歌。
爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。
第二課時
教學目標:
學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會拼讀bá、bù、pá、mǎ、mù等音節(jié)。
教學重點:
1.學習拼讀音節(jié)。
2.教學帶調(diào)拼讀。
教學難點
6、 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學過程:
一、復習檢查
1.抽讀6個單韻母和4個聲母。
2.說說讀單韻母和聲母時有什么不同?
二、教學拼讀
1.教師講故事,點撥拼音方法:有兩只猴子也在學拼音,怎么才能讀出ba這個音呢?這時,一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a,老師演示兩音相碰成一音節(jié),并示范拼讀。
2.讀拼音要領(lǐng):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
3.練習拼讀
a a i u
b p m f
7、 O o a a
三、圖文結(jié)合,帶調(diào)拼讀。
1.教師出示“八只大雁”圖,請學生觀察,并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。
2.教師出示音節(jié)bā,告訴學生這個音節(jié)就念“八”。學生練讀。
3.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片,讓學生自主練讀,聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的,教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。
4.組詞造句。
5.同樣方法學習音節(jié)pō、mǐ、fǔ及四聲。
四、學讀音節(jié)詞。
bà ba mā ma pá pō bó fù mù mǎ pí pa fù mǔ bó mǔ
五、進行游戲,鞏固拼音練習
1.游戲:“
8、摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹,上面掛著又大又紅的“蘋果”,每個“蘋果”上分別寫著音節(jié):ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學生 就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學生,“蘋果”可多準備些,音節(jié)可以重復,目的是讓學生反復練讀。
2.游戲:“開火車”。教師畫一列火車,車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié),讓學生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們學會了聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,拼讀時注意前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,回去要多練習。
七、作業(yè)設計
1.聽音找卡片。
bá mǐ fú pò mǎ
9、 fà bō
2.讀一讀,比一比
pō-bō mó-fó bá-bǎ
fū-fǔ pà-má
附送:
2022蘇教版語文一上《d t n l》word教學設計
教學目標
1.學會d t n l 4個聲母,讀準音,認清行,正確書寫。
2.培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣,練習寫好字母d t n l,培養(yǎng)學生學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。
教學重點
學會d t n l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
教學難點
1.認清字形,區(qū)別b 和d 的字形。
2.n、l的發(fā)音區(qū)別。
課前準備
掛圖、字母卡片
10、
師:小朋友們,你們還認識這些字母朋友嗎?誰能親切響亮地喊喊它們的名字?
生:a i b f o u p v e m
師:你們都能準確地叫出這些字母朋友的名字,它們可高興了,所以想請你們到它們家去作客呢!可是它們的家在哪里呢?
(指名生分別把這些字母送回家即知道哪些是單韻母,哪些是聲母。)
師:你們真是群能干的孩子!讓我們再一起看看單韻母家有哪些朋友?(女生齊讀)聲母家有哪些朋友?(男生齊讀)
二、創(chuàng)設情境,揭示新課內(nèi)容
師:小朋友們,你們喜歡孫悟空嗎?
生:喜——歡——
師:哇!這么喜歡他!瞧,你們一喊,他就出現(xiàn)了?。ǔ鍪厩榫硤D)
孫悟空和誰在什么地方
11、干什么?你能看著圖編一個故事嗎?
生:孫悟空和哪吒在打仗。
生:他們是在天上比武呢!
師:你們能猜出他們誰贏了嗎?
生:我猜是悟空,因為孫悟空很厲害的,還會七十二變呢!
生:我也猜是悟空,因為悟空笑呵呵的,哪吒好像氣呼呼的,肯定是他打不過悟空所以很生氣!
師:你們真會觀察!是啊,孫悟空可淘氣了,來到天宮鬧得天翻地覆,哪吒初來對付他,沒幾個回合,就被孫悟空打敗了,哪吒心想:他好厲害呀,我真不是他的對手,快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。
我們來看這個兒歌:
出示:悟空本領(lǐng)特別大,
天兵天將都不怕,
打敗哪吒三太子,
樂得悟空笑哈哈。
師:跟著老師后面一邊做動作一邊讀一讀
12、好嗎?
(領(lǐng)讀兒歌,學生配上喜歡的動作,并相機出示dtnl)
這個兒歌里,就藏著我們今天要認識的4個聲母朋友,你們想和它們成為好朋友嗎?
生:想!
三、教學聲母d t n l
(出示圖一)
師:圖上畫了什么?
生:畫了一個鐘。
生:是一個帶筆筒的鐘。
師:對,這是一個座鐘筆筒,看看這一個座鐘筆筒像什么字母?
生:像d
師:對!跟我讀——d
生:d——d——d——
師:讀這個音的時候,要讀得又輕又短,舌尖抵住上齒齦,然后舌尖突然放開,突出氣流,但氣流較弱。
(教師再次范讀,學生跟著連讀, “開火車”讀,比賽讀。抽查個別同學,相機糾正)
師:你們覺得d像什
13、么?你會為它編一首兒歌嗎?誰編得最好,誰就是兒歌大王。(給時間思考)
生:座鐘筆筒ddd。
生:半圓加1ddd。
生:b照鏡子ddd。
……
師:你們的兒歌編得都很棒哦!真是些聰明的好孩子!一起來讀讀我們自己編的兒歌吧!
生:座鐘筆筒ddd,左下半圓ddd,反寫6字ddd等。
(出示圖二)
師:圖上畫了誰?她在干什么呢?
生:圖上畫了一個模特在表演。
師:聲母t和模特的“特”的讀音有點像,我們來讀讀t
生:t——t——t
師:t的發(fā)音和d的發(fā)音差不多,但讀d時,送的氣流較弱;讀t時的氣流較強。
再讀一讀——t
生:t——t——t(指名讀,開火車讀,教師糾正發(fā)音。)
14、
師:剛才我們小朋友為d拼兒歌拼得可真好,你們還會為t拼拼嗎?(給時間思考)
生:時裝模特ttt。
生:傘柄朝下ttt。
生:f翻跟頭ttt。
(出示圖三圖四,教法同上)
師:小朋友們,你們學得都挺認真的!下面獎勵你們一個游戲,看誰像孫悟空一樣有一對火眼金睛:
d-b f-t n-u
m-n d-p l-i
(課中操)
四、指導d t n l的書寫
師:今天我們又認識了四個聲母朋友,一起再來讀一讀。
生:d——t——n——l
師:會讀還要會寫,一起來看一看,這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?
生:dtl寫在上兩格,n寫在中格。
(教師指導書寫,
15、重點指導聲母"t"的寫法。學生臨寫。教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。)
五、鞏固練習
師:瞧,小朋友們,這是什么?(出示蘋果樹)
生:(很興奮)蘋果樹!
師:是啊,這棵蘋果樹上結(jié)的蘋果真多!下面我們就來玩“摘蘋果”的游戲,誰能讀出蘋果上的字母或音節(jié),就獎勵一個大蘋果。
(生爭先恐后摘蘋果)
師:最后我們來利用手中的橡皮泥、小棒、毛線,捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。
(學生可獨自進行,也可與同座合作。)
《d t n l》第二課時課堂教學實錄
教學目標
1.能準確拼讀聲母d t n l 與單韻母組成的音節(jié),繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
2.
16、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣,練習寫好字母d t n l 。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。
教學重點
學會d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
教學難點
學習d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
課前準備
掛圖、字母卡片
一、復習檢查
師:小朋友們,還認識這些字母朋友嗎?
出示字母卡: a o e i u ü b p m f
打亂順序讓學生讀。
師:我們給這些字母編了好聽的兒歌,你們還記得嗎?
生接讀順口溜。
右下半圓——bbb 右上半圓——ppp
張大嘴巴——aaa 兩個門洞——mmm
圓圓嘴巴——ooo 扁扁嘴巴——eee
小烏龜——
17、uuu 小金魚——üüü
二、教學d t n l和a e i相拼的音節(jié)
師:小朋友們說得真不錯!瞧,這些聲母和單韻母朋友手拉手組成了音節(jié),下面老師要考考大家看誰有本事自己來學習。
1.學習da de du ta te tu
師:出示da de du ta te tu
師:小朋友們先自己拼拼看,看你是否能正確讀出來!
學生自由拼讀,
師:誰來試一試?
指名逐個拼讀,說說分別可以組成哪些詞語。
da——打開。de——好的。du——讀書。
ta——他們。te——特別。tu——泥土。
同桌練讀。
自由練讀。
指名按順序讀。
打亂順序讀。
2.學習na ne ni l
18、a le li
師:出示na ne ni la le li
師:你能自己拼出他們的讀音嗎?
同桌小聲拼讀,相互糾正讀音。
師:指出你已經(jīng)會讀的音節(jié),告訴大家你知道哪些音和它們一樣。
na——那兒。ne——哪吒。ni——你好。
la——拉手。le——好了。li——梨子。
開火車指讀。
生自由練習拼讀。
指名按順序拼讀。
打亂順序拼讀。
三、教學帶調(diào)音節(jié)
師:小朋友們,這些是哪吒出的一道道難關(guān),看誰能順利闖關(guān),孫悟空就會因為他聰明,收他為做“小孫悟空”,你們想成為“小小孫悟空”嗎?
生:想!
師:我們先來闖第一關(guān)。(出示吹笛子圖)圖上畫了誰?他在干什么?
生:一個哥
19、哥在吹笛子。
師:你能讀讀上面的音節(jié)嗎?
指名一生拼讀d-i-di,該生讀得非常正確。
師再指名一生拼讀,也讀得很正確。
師:剛才兩位小朋友讀得很好,那你能讀出下面的音節(jié)嗎?
生輕聲練讀。
師:誰來試一試?讀好之后再說一說帶有這個音節(jié)的詞。
生:dī——高低。
生:dī——嘀嘀。
生:dí——笛子。
生:dí——敵人。
生:dǐ——到底。
生:dì——地上。
師:恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功!小朋友們第一關(guān)闖關(guān)成功了,有沒有信心闖過后面的幾關(guān)?
師出示后面的幾幅圖和下面的音節(jié),讓學生邊看圖邊試著在下面拼讀。同桌互相幫助。
師三分鐘后檢查。
師指名一生讀t-ǎ-tǎ
20、師指名讀ta的四聲,并分別組詞。
生:tā——他們。
生:tá。
生:t?!獙毸?。
生:tà——踩踏。
指名讀n-í-ní
讀ni的四聲并組詞。
生:nī。
生:ní——泥土
生:nǐ——你好
生:nì——肥膩
讀li的四聲并組詞。
生:lī。
生:lí——梨子。
生:lǐ——里面。
生:lì——力氣。
師:你們這么聰明,哪吒設了這么多關(guān)卡都難不倒你們,他可真急了,你們聽,他在說什么?
(放錄音:嗨!你們這些孩子,怎么這么聰明呢!不過呀,這最后一道關(guān)可是最難最難的,你們要小心哦?。?
師:孩子們,你們有信心闖過最后一道關(guān)嗎?
生:(信心十足地)有!
師
21、:鬧鐘是個歌唱家,你們聽,它在唱什么?
dida dida (學生齊讀,同時做鐘擺動作)
師:鄉(xiāng)下孩子割好了豬草,要把豬媽媽和小豬趕回家,他應該怎樣喊呢?
出示:le le le (學生齊讀,同時做趕豬的動作)
師:你們一定知道汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?
出示:di di di(學生齊讀,同時做開汽車的動作)
師:拖拉機行進時,會發(fā)出什么聲音?
師:現(xiàn)在你們會連線了吧,連對了,就算你們最后一關(guān)闖關(guān)成功,你們一定要細心哦!
四、鞏固練習:游戲——摘蘋果。
(出示蘋果樹)
師:樹上結(jié)了許多又大又紅的生字蘋果,小朋友自己拼讀音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來??凑l摘的蘋果多。