《五年級音樂上冊 春節(jié)序曲教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級音樂上冊 春節(jié)序曲教案 蘇少版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、春節(jié)序曲 教學內容： 欣賞《春節(jié)序曲》 隨春節(jié)片斷用打擊樂伴奏 教學目標： 1、通過欣賞《春節(jié)序曲》，使學生了解我國民間歡度春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。 2、理解樂曲，體驗樂曲歡騰熱烈的情緒。 3、用打擊樂為樂曲作簡單的伴奏。 教學重點： 讓學生充分感受樂曲所描繪的音樂形象及藝術情感。 教學難點： 用打擊樂為樂曲作伴奏。 教具準備： 錄音機、多媒體電腦、課件、節(jié)奏掛圖、部分打擊樂器、顏色卡片、紅綢帶等。 教學對象：小學二年級 教學方法：1、聽唱動演奏多種形式結合 ? ?? ?2、奧樂夫教學法 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???3、學生全體參于體驗法 教村分析：

2、《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。 樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。 樂曲結構為帶再現(xiàn)的復三部曲式，開始是引子，它概括了全曲的情緒和音調等節(jié)奏特點，前奏包括兩個部分：第一部分以快、強力度樂隊全奏開始，烘托了樂曲氣氛…… 教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂進教室，律動《新年好》 2、課件播放： A、歌曲《今兒個高興》 B、歌曲《歡樂中國年》 小朋友們，這兩首歌表現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜

3、氣洋洋的景象，他們都比較歡快、熱烈，誰告訴老師，屏幕上顯示的是什么節(jié)日？ 生：春節(jié) 師：是的，畫面上的叔叔、阿姨、小朋友們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，老師就帶小朋友們欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們在樂曲聲中體會過傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮、激支…… 二、初聽音樂 放CAI課件，邊聽音樂看畫面。 課件顯示：貼對聯(lián)、放鞭炮……拜年等。 學生帶著問題欣賞： 1、畫面上是什么時間，人們在干什么？ 生甲：這是節(jié)目，春節(jié)時的情景，人們放鞭炮，貼對聯(lián) 生乙：看《春節(jié)晚會》拜年 …… 師：除了以上過節(jié)的習俗，你還知道哪些過年的習俗。 生甲：還有穿新衣，包餃子 師：小朋友們非常能干

4、，說的很好，人們在歡聲笑語中，吾氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……說說看你知道些什么春聯(lián)？ 生1：爆竹聲辭舊歲，哭語陣陣迎新春。 生2：馬歲事事合民意，羊羊處處沐春風。 師：春聯(lián)包含了很多人們的新愿，新村等。課件顯示：天泰地泰三陽泰，家長人和萬事和…… 師：通過剛才第一遍的欣賞，我們已經知道了過節(jié)時的一些習俗，過年時的熱鬧與喜氣，接下來，我們再來欣賞一遍樂曲，請你根據(jù)樂曲的情緒選擇不同的顏色。 三復聽，分段《春節(jié)序曲》根據(jù)樂曲情結搭配與之相適應的顏色。（紅色、黃色、藍色等顏色卡片） 生甲：前奏部分：樂曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。 師：很好，前奏后接下來為第一部分第一

5、曲旋律，他柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？ 生齊：黃色 師：過渡法，第三小段的主題用什么顏色你聽（放音樂）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂隊全奏，用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛”，因為這樣能夠表現(xiàn)人們過春節(jié)時愉快的心情及載歌載舞的場面。 四、再一次欣賞音樂（整體）在音樂聲中作律動。 師：我們班小舞蹈家可多了，請XXX上來帶大家一起跳起來，歡渡春節(jié)…… （及時鼓勵）：同學們表演得其不錯，老師也情不自禁想和大家一起跳起來。 師：常領同學大家一起跳起來！ 五、用打擊為樂曲配奏。 再次欣

6、賞音樂，課件同步播放。 師：畫面上的人們在敲鑼打鼓迎新年，今天，老師讓小朋友們也來當一當小鑼鼓手敲打起來，誰來？ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生甲：三角鐵 課件顯示節(jié)奏 鼓譜：X??X??|??X??X X??| X??X??X??|??X? ?X??X??|? ?X X??X | …… 鑼譜：X??0??|??X??0??|??X??0 | …… 三角鐵：X??X??|??X? ?X??|??X??X??| …… 主題旋律： 3??32??|? ?i??3??32??|??i? ?3??32? ?|??i 5? ?3 6??|??5 6??5 6??|? ?5 6? ?5 6

7、 || 5??6? ?5??6??||? ?5 6 7? ?5 6 7 6??||? ?5? ?5??|??5??—??| 選用以上節(jié)奏為該主題伴奏 旋律2： 鼓：X??0X??|??X??0X |??X??0 X |??X??X | 鑼與三角鐵相同 旋伴： 學生邊當討論，經過前面兩個主題的練習，此外已迎刀面解了，我并來給學生一個固定答案，而隨學生在如聽悅耳的原則下發(fā)揮，相大的調動了學生的積極性。 六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習。 1、伴動表演 2、打擊樂伴奏 3、哼唱主題 …… 以上各種形式各選一部分作代表，邊聽音樂邊表演、演唱，、伴奏，在鑼鼓聲中，載歌載舞地結束

8、本課，把課堂氛情緒推向潮濕。 七、布置作業(yè) 畫一畫有關春節(jié)的圖畫，隨樂曲聲出教室。 下課。 本堂課教學思路理念及課后反思。 音樂欣賞是小學音樂教學中的一個重要的學習領域。音樂是聽覺的藝術，所有音樂作品的創(chuàng)作、演品，演奏最終都是為了“聽”，通過音樂欣賞教學可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)“具有音樂的耳朵”，可以培養(yǎng)學生正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高小學生分辨高推與低俗，美好與習慣的能力。 這節(jié)課的欣賞內容為《春節(jié)序曲》，按課對象為小學二年級學生，他們對傳統(tǒng)的春節(jié)已有切身感受，有一定的生活經驗，而春節(jié)序節(jié)文正好與之相對應，學生對本課內容較感興趣，達

9、到了情感上的共鳴，傳統(tǒng)的過年活動，拜年貼春聯(lián)，包餃子等，學生對本課內容較易掌握情緒體驗會深刻。 本節(jié)課的設計，考試了以下幾方面的問題。 一、注意培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣在每一次聽音樂時，我都要求學生帶著問題去聽，這樣有針對性和可檢測性，每遍幾個問題，有助于學生更好地理解音樂。 二、講解精練，富于啟發(fā)性，盡量讓學生去思考去討論、總結，最后老師概括，發(fā)揮了學生的主觀能動性。 三、啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳統(tǒng)習俗。 四、結合節(jié)奏律動輔助欣賞，讓學生隨春節(jié)序曲表演十字步，插身歌等，雖然有的同學表演的并不是非常協(xié)調，但是他們因為音樂的情緒感染，而興高采烈地舞

10、著，人人都能參與到感受音樂之中。 五、引導學生進行主題旋律的分析，便學生明確不同的旋律，樂段會塑造出不同的情緒的音樂形象。 六、充分運用通感，聽覺與其他實踐活動相結合，如欣賞它音樂后，分別用講述春節(jié)習俗，選擇顏色搭配情緒，用打擊樂為樂曲配伴奏，用繪畫創(chuàng)作，用律動進行表演等各種形式，重在讓學生全體參與，發(fā)揮學生個性思維。 七、注意學生創(chuàng)編活動，尤其是律動表演和打擊示伴奏及最后的開教形式教學畫圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和團體協(xié)作精神。 八、充分利用現(xiàn)代化教學平段，如教師根據(jù)本堂課內容，精心制作多媒體課件，讓學生聲像視聽相結合，擴大學生視野。 九、充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編

11、等為主要求各個器官的協(xié)調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。 十、在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。 本節(jié)課運用的音樂教學模式有： 1、參與——體驗模式，讓全班學生用律動，選顏色打擊樂伴奏、繪畫等活動，全體參與。 2、情境——陶冶模式，運用課件創(chuàng)設情境，學生通過唱奏動聽等手段，創(chuàng)設了過年的情境，使學生體驗到音樂情緒，激發(fā)學生積極的情感。 在教學過程中，我設計以下幾個環(huán)節(jié)解決重點： 1、讓學生看課件，聽音樂，講解傳統(tǒng)習俗。 2、選擇與情緒相適應的顏色。 3、為音樂主題選

12、擇打擊樂伴奏。 4、聽音樂作伴動。 5、畫圖畫，延伸課堂教學。 6、運用以上各種形式，理解樂曲情緒，看以上每個環(huán)節(jié)都要聽一遍音樂，聽完后又有不同的練習要求，循序漸進，相輔相成，學生通過以上各個環(huán)節(jié)的參與，這節(jié)課不僅課堂氣氛活躍，而且鍛煉了學生的各項音樂能力，解決了教學重點。 在本堂課的創(chuàng)編活動中，注意做到：（1）創(chuàng)設音樂創(chuàng)作學習良好全國，指出人人都是創(chuàng)造天才，為選擇打擊樂伴奏作鋪墊。（2）正確指導學生的音樂創(chuàng)作學習的激發(fā)興趣，分成兩個小組，這活動表演及打擊樂伴奏在教師的巡回指導下，幫助學生從模仿到獨立創(chuàng)作，直至最后的繪畫，學生體驗創(chuàng)了音樂創(chuàng)作的成功感，最終成為創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂的主人。