《鄂教版二年級下冊語文《變成什么好》課件【三篇】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《鄂教版二年級下冊語文《變成什么好》課件【三篇】（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版二年級下冊語文《變成什么好》課件 【三篇】 教學目的： 1. 學習本課生字新詞，會寫 7 個生字，了解課文主要內(nèi) 容。 2. 培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 3. 引導學生正確看待自己，培養(yǎng)學生良好的人生觀！ 教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。 教學難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學生明確“小老 鼠為什么變快活了？” 教學課時： 2 課時 教學準備：生字卡片。 第一課時 教學內(nèi)容：認識本課生字新詞，學寫 3 個生字，初讀課 文，整體感知，學習課文 1— 11 段 教學過程： 一、激趣導入： 1. 同學們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫

2、 悟空可以 72 變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果 你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？ 2. 反饋 3. 師小結(jié)：同學們有的想變成這個，有的想變成那個？ 那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問 題，咱們來看看它是怎樣解決的吧！ （出示課題，指名讀） 二、初讀、整體感知，學習生字新詞： 1. 師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字的方法 嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！ 2. 同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的 大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！ 3. 反饋： （ 1） 、出示帶拼音生詞，小老師帶讀； （ 2） 、去掉

3、拼音，男女生賽讀； （ 3） 、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀 4. 再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍， 標清自然段序號， 5. 分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學習課文1— 11 段 1. 生自讀， 用“橫線”畫出小老鼠說的話， 用“波浪線” 勾畫出魔法師說的話。 2. 分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同 學對照檢查自己勾對了沒有 3. 同位分角色朗讀 4. 指若干同位上臺比賽。評選魔法師，小老鼠，及拍當。 5. 男女生和老師一起配合讀1— 11 段 6. 過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學 習！ 四、指導書寫

4、： 第二課時 教學內(nèi)容：會寫 4 個生字，學習課文12— 23 段 教學過程： 一、復習導入，整體感知 1. 這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第 6課，齊讀課題。 2. 指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。 3. 小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔 瓶。 它想變成什么呢 ?默讀課文的后面一部分， 談談自己的感 受。 (1) 注意默讀時不出聲、不指讀。 (2) 同座交流后，全班交流。 二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟 1. “一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W生朗讀課文第 13 自然段。 (1) 小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。 ( 出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶

5、很“漂 亮”。 ) (2) 蝴蝶倒是很漂亮， 但是都“活不長久”。 通過交流課 前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。 （3） 運用自由讀、 指名讀、 范讀等形式指導學生讀好第 13 自然段，讀出自己的感受。 2. “不變蝴蝶，變什么好呢 ? ”朗讀課文第 14 自然段， 交流課前收集的關于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得 長久”。 （ “可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！保? 3. 朗讀課文第 15 自然段． 通過看課件上的資料片體會蜜 蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花 蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、 比賽讀等形式指導

6、學生把這個自然段讀好， 讀出自己的感受。 4. 朗讀課文第 16 自然段， 通過看課件和交流課前收集的 相關資料，了解螞蟻的有關知識，如爬得快。 （ 可它太小了， 會被人踩的呀 !） 5. 朗讀課文第 17 自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活 呀！ 可想到鳥兒吃蟲子， 小老鼠就有點“惡心”。 （ 出示詞卡， 讀讀這個詞。 ） 6. 到底“變成什么好”?朗讀課文第18 自然段。大象倒 是挺不錯， 可大得不能走進現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。 因為“又舒服又安全”。 （ 出示詞卡，讀讀這個詞。 ） 7. 小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂朗讀第 13

7、一第 18 自然段。 8. “小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后 3 個自然 段。 (1) 聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西， 說不定更 糟”，所以它“變得快活了”。 (2) 指導讀好魔法師和小老鼠的對話。 9. 小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活 了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都 想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡 情揮灑我們的快樂吧! 三、課間律動 四、學寫 4 個生字 1. 認讀生字：龜、辛、勞、至。 2. 請學生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導他 們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領。 3. 書寫

8、練習，展示評議。 五、拓展延伸 請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一 定能完成好！ 1. 小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 2. 讀了課義，你想對小老鼠說些什么 ? 下次活動課上展示、交流。 板書設計： 小老鼠 變快活了 大象小鳥 蝴蝶變成什么好螞蟻 烏龜蜜蜂 教學目標： 1、學寫 7 個生字，認識 2 個生字。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習 默讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，學會欣賞自己的優(yōu)點。 教學重點： 學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解 課文內(nèi)容，學會欣賞自己的優(yōu)點。 教學難點： 了解課文內(nèi)容，學會欣賞

9、自己的優(yōu)點。 課時安排： 2 課時 教學步驟： 第一課時 一、導入新課： 這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什 么變什么。小老鼠想變成什么呢？ 齊讀課題，板書課題。 二、初讀課文，讀準生字。 1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒 有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得 最準。想想你知道了什么。 2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。 3、小組內(nèi)認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。 比一比誰的字音讀得最準。 4、全班集中反饋。 （ 1） 、教師帶讀生字。 （ 2） 、小組長帶領小組成員讀生字。 （ 3） 、開火

10、車讀生字。 （ 4） 、指名讀生字。 （ 5） 、全班一起讀生字。 （ 6） 、教師重點指導個別字音。 如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、 “想”是后鼻音，“累”是邊音。 三、再讀課文，注意將課文讀準確。 1、 自己再讀讀課文， 看看自己是不是能將課文讀得很正 確，很流利了。 2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。 3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。 4、全班齊讀課文。 四、感受課文進行體會。 1、讀了課文，你知道了什么？ 2、在小組內(nèi)互相說一說。 3、全班交流，學習句子。 （ 1） 、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。 （ 2）

11、 、小老鼠想變成什么？ （ 3） 、小老鼠最后還是不想變了。 五、指導寫生字。 1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、 教師重點指導“被”， 注意“被”的偏旁是“衣”字 4、教師進行范寫。 5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、教師巡視指導、點評。 六、課堂作業(yè)。 1、每個生字各寫五個，并組詞。 2、有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習導入。 1、復習生字。 （ 1） 、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。 2） 、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。 （ 3） 、齊讀生字。 （ 4） 、全班

12、齊讀生字。 2、復習課文。 （ 1） 、全班分小節(jié)讀課文。 （ 2） 、指名代表小組讀課文。 （ 3） 、全班齊讀課文。 二、指導寫字。 1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。 4、教師進行范寫。 5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、教師巡視指導、點評。 三、課外拓展。 1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。 2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。 3、評出擂主、獎勵獎章。 4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你 會想變成什么呢？ 5、

13、指名說自己想變成什么，并說說原因。 6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 五、課堂作業(yè)。 把自己的優(yōu)點寫下來。 教學目標 1. 學會課后田字格中的 8 個生字，會認雙橫線中的 8 個 生字，讀準多音字“累”。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 了解課文內(nèi)容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。 教學重點 1 ．識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好 “至”； 2．朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學生知道要學會欣賞自 己的道理。 教學難點 理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因， 學會欣賞自己。 教學時數(shù) 2 課時 教學過程 第一課時 學習內(nèi)容： 1. 初讀課文，了

14、解課文的大體內(nèi)容。 2. 認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。 3. 學習課文第 1——第 11 自然段。 教學過程： 一、板書課題。 1. “變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句 子？ 2. 猜猜文章會寫些什么？ 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1. 學生自讀課文。 2. 集體正音。 認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、 勞碌、至于 難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳 3. 指名分節(jié)讀課文。 第一部分 （ 1-11 ） 第二部分 （ 12— 20） 第三部分 （ 21— 23 ） 4. 默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。 三

15、、學習課文的第一部分。 1. 自由的讀第一部分， 說說從這個部分， 你知道了什么？ 提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以 找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一 天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 2. 想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？ 板書：“大家都不喜歡我” 3. 說一說，你對老鼠的認識。 看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié) 果怎樣呢？我們下節(jié)課學習。 四、學習生字。 1. 認讀生字。 2. 同座互相學習，識記生字。 3. 學生練習寫字。 4. 展示作品。 第二課時 學習內(nèi)容： 學習課文第 12——

16、23 自然段。 理解課文內(nèi)容， 知道小老 鼠快樂的原因，學會欣賞自己。 教學過程： 一、復習導入，整體感知。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一 點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？ 二、讀一讀，演一演，理解感悟。 1. 默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的 原因。 2. 填一填： 小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）—— 3. 看著板書說一說，小老鼠的想法。 4. 演一演，小老鼠當時的樣子。 提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過 程。 5. 小組合作表演讀第13——18 自然段。 6. 想一想，說一說：

17、小老鼠還會想變成什么？ 7. 默讀課文最后 3 個自然段。 （ 1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話， 板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成 別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變 得快活了”。 板書：做自己是最幸福的 （ 2） 指導讀好魔法師和小老鼠的對話， 分角色讀出體會。 8. 小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的 想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。 教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的 感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣 賞自己，在自信中，快樂的生活！ 三、小練習。 1. 區(qū)別組詞。 師（）借（）辛（）至（）答（） 獅（）惜（）幸（）到（）勞（） 2. 仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？ 3. 小組排演課本劇。