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1、中小學教學設計 小學美術教學設計 教學內容：線描 教學目標： 1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。 2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。 3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。 教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。 教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。 教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。 教學過程： 一

2、、認識線條 1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。 師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。 2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？ 學生說說自己認識的線條。 師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。 3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。 4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條?感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。 反饋學生填寫的

3、感受，師也出示自己填寫的感受。 5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。 部分欣賞自然物： 花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線 梯田——（柔和、舒暢）——曲線 波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線 海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條 爆炸——（危險）——放射線 二、嘗試畫線 1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。 2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行

4、臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。 4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、欣賞學習 1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。 2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫： 一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面

5、效果。 四、學生創(chuàng)作 1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。 2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。 五、總結 許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。 初中美術教學設計 課型：單一型 一．教學方法：講解，欣賞 二．教學目的： 1）通過教學，使學生基本懂得美術的概念。 2）通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。 三．教學難

6、點、重點： 難點：美術的作用。 重點：繪畫的分類。 教學過程： 一）組織教學： 師生問好 二）導入新課 同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢？這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題——美術概說（板書課題） 三）新授： 1。美術的概念： 展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調、物質材料、造型手段、空間、審美價值。 2、美術的分類 繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計 A、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解

7、。） 展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。 現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！” B、雕塑：是雕、刻、塑三種

8、制作方法的總稱。 雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。 舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。 Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。 分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等） Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫） D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。 公共建筑： 分類：民用建筑： 紀念性建筑： E、現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。 2、美術的社會作用 美

9、術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能 （組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。） 總結學生的發(fā)言： 美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域 三、課本學生范畫賞析 A圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。 B圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。 四、作業(yè)： 運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。 要求：1、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。 2、注意造

10、型的基本要素的運用。 第二課美術作品造型的基本要素（2課時） 課型：綜合課 教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合 一、教學目的 1、通過本課學習，使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 2、通過對美術作品中形的認識和分析，提高學生對藝術形的欣賞能力。 3、通過對本課的學習，使學生認識美術具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學生對藝術形式美的欣賞能力，以及美術學習的興趣與信心。 二、教學重點、難點: 重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。 難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

11、 三、教具、學具準備 教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。 學生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。 四、教學步驟 第一課時 一、導入新課：（約2分鐘） 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 板書：視覺形象的分類（約23分鐘） 盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受

12、為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。 板書：自然形 人工形 藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。 提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。 形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。 （以問答形式討論欣賞作品，再作總結） 《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。 《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情?！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式

13、的造型，激起了人們對童年的美好回憶。 板書：造型要素：（約18分鐘） 造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。 （結合造型要素范圖講解） 點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。 線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質地和描繪陰影（講解掛圖） 面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種

14、方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。 體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）?？臻g指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。

15、色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。 質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質地）《雕塑》用粗擴的石質表現(xiàn)男性皮膚的質感。 五、總結和布置下一課時內容（約2分鐘） 我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變萬化，千姿百態(tài)的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術世界。我們下節(jié)課將進入藝術家創(chuàng)造的藝術世界。 第二課時 一、復習舊知，導入新課 美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。“藝術源于生活。

16、但不等不生活。”在從事美術創(chuàng)作時，藝術家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現(xiàn)形式。 二、表現(xiàn)形式的分類 就表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象（結合教材范圖講解）。 具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們日常所見的樣子被反映出來（見《蘋果樹》之二、《小提琴手》）。變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型（見《蘋果樹》之三、《人物》）。