《一年級英語下冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級英語下冊（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、- 一年級英語下冊 Lesson 7 定福莊第一小學 王惠芳 一、教學背景分析 1、學習內(nèi)容分析 本課是北京市義務教育課程改革實驗教材北京版小學英語活動手冊第2冊〔一年級下〕Unit 2 Lesson 7的第1課時，是一節(jié)新授課。本課共分四個局部，①日常用語對話，②字母Ii, Jj, ③含有這兩個字母的單詞ice, an ice-cream, jam, jello, ④小韻文 ：I for ice-cream, J for jello, Ice-cream is sweet, and so is jello. 本課的主要內(nèi)容是在學習后3局部內(nèi)容后，重點學習字母I, J, 單詞

2、：ice, ice-cream, jam, jello, 和含有相關單詞的小韻文。通過看、聽、讀、書空練習來學習字母；通過聽、讀、游戲,猜謎, 分類等形式的練習來學習穩(wěn)固單詞；通過聽、讀、模仿表演、改編等形式來學習韻文。 上位知識： 此前學習過A—H共8個字母，學生對這些字母的名稱音能夠熟練掌握，對這些字母在單詞中的發(fā)音有一定的了解，另外學生對字母、單詞的學習流程也比較熟悉，知道在每一步該做什么。因本學期的韻文都是結合字母的學習，學生對韻文的匡架構造比較熟悉，本課進展韻文創(chuàng)遍中所要用到的水果、食品等詞匯在一年級中也學習過一些，教師在前面也曾給學生進展過簡單分類。 新授內(nèi)容：字母I 和 J

3、的名稱音和它們在單詞中的發(fā)音；單詞ice, ice-cream, jam, jello, 的認讀和理解；在韻文中有兩個生詞sweet, so，教師通過讓學生品嘗甜味的食品來感知學習sweet, 并通過引導學生把有一樣特點的東西歸類來替換練習ice-cream is sweet, and so is jello.這個句子，最后到達韻文的創(chuàng)編。 2、學生情況分析 本班學生共37人，由于我校地處城鄉(xiāng)結合部，學生的英語學習的起點不高；由于孩子年齡小，自律差，人數(shù)較多，因此課上有效的組織教學顯得特別重要；大局部孩子喜歡英語，有強烈的求知欲，課上能夠在教師的引導下上好課，有一局部孩子承受能力較強；教師

4、應結合學生以上特點采用吸引孩子、富有童趣的猜謎、接龍、品嘗食物、小組活動等教學方法，激發(fā)學習熱情，實現(xiàn)教學目標。 二,教學目標： (一) 知識: 1, 字母：學習字母i,j,會讀它們的名稱音,知道它們在字母表中的排序,初步了解字母i,j在單詞中的發(fā)音，并能在教師的帶著下拼讀出相應單詞；認識它們在四線格中的占格和書寫。 2，詞匯：學習本課4個單詞,能嘗試在教師的引導下自主拼讀單詞,能聽懂,能看圖片說出單詞,能認讀單詞；能對食物，水果等單詞進展簡單分類；能用yummy, sweet等形容詞對食物、水果等進展適宜的味道描述。 3，韻文：學習本課小韻文,能聽懂,會正確朗讀,會表演；能就食品、

5、水果的味道改 編所學韻文。 (二) 能力: 1, 通過單詞,字母的學習,提高學生借助字母發(fā)音自主讀出單詞的能力. 2, 通過小韻文的學習,提高學生在恰當?shù)那榫跋逻\用所學語言的能力. (三) 情感態(tài)度價值觀: 1, 通過歌曲,單詞游戲,小組活動等培養(yǎng)學生對英語的學習興趣. 2, 能夠在教師提供情景的幫助下，找到一些食物、水果、動物的共同點，進展小韻文的創(chuàng)編，完成語言的運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 3, 通過標準課堂常規(guī),重復課堂用語，培養(yǎng)學生良好的學習習慣. 三,教學內(nèi)容： 復習內(nèi)容: 1, 詞匯: 通過用 "I see …〞 句子說出在情景圖中看到的詞匯來復習前面

6、所學的 常見詞匯。 2, 語音： 通過單詞的拼讀練習來復習強化語音意識，培養(yǎng)自主拼讀單詞的能力。 新授內(nèi)容： 1、字母： I, J 2、單詞：ice, ice-cream, jam, jello 3、韻文： I for ice-cream, J for jello. Ice-cream is sweet, And so is jello. 4，功能句： … is sweet, and so is … 四, 教學重、難點： 1, 教學重點： 字母的名稱音和其在單詞中的發(fā)音。 本課四個單詞的認讀、拼讀。 韻文的聽、讀和表演。

7、 運用小韻文中 "… is sweet, and so is …〞句型，在教師提供的情景下，進 行簡單的創(chuàng)編。 2， 教學難點： 字母的名稱音和其在單詞中的發(fā)音。培養(yǎng)學生自主拼讀單詞的能力。 … is sweet, and so is …一句的認讀和理解。 五、教學過程： Ⅰ.Warm-up: A. Sing a song " Apple red, apple sweet.〞 B. Free talk: 1. What do you see" 學生看圖片，接龍說出I see … 復習食物和水果類詞匯，為后面的學習做鋪墊。 2. Pronunciat

8、ion: grapes, ice, coke, so, sweet, cream ( 看圖，進展單詞的發(fā)音和拼讀練習。) Ⅱ. Presentation and practice: Letters, words, short rhyme A, Letters and words: 1, Letter J and the words: ① A, B, C, D, E, F, G, H, " Teacher: What’s the missing letter" Student: The missing letter is Ii. Teacher:

9、 I i. Students: Repeat. ② Writing practice: watch and write after the teacher. ③ The new words: ice, ice-cream, Look at the cards and try to pronounce the words. Look at the blackboard and write after the teacher. 2, Letter I and words: ① A, B, C, D, E, F, G, H, I, " Tea

10、cher: What’s the missing letter" Student: The missing letter is Jj. Teacher: J j. Students: Repeat. ② Writing practice: watch and write after the teacher. ③ Learn the words: jam, jello, Look at the cards and try to pronounce the words. Look at the blackboard and write afte

11、r the teacher. 3, Consolidation of the words： ① Game: Who is lucky" (該活動是穩(wěn)固單詞的認讀) ② Game: Guessing game---- Up and down 〔該活動是穩(wěn)固看圖片說單詞〕 ③ Which is different" 〔該活動是在復習單詞的同時初步給學生建立單詞分類的概念?！? B. The short rhyme: 1, Say some sentences with the letters I, J 讓學生用J for … I for …

12、來造句，穩(wěn)固單詞，銜接韻文，培養(yǎng)發(fā)散思維，體會字母學習的樂趣。 2. Talk about the main picture. T: What do you see on the picture？ S: I see … 3. Listen. 1, Listen to the tape, no repeating. 2, Listen to the tape, read loudly. 4. Learn the short rhyme one by one sentence. I for ice-cream. J for jello. Ice-cr

13、eam is sweet. And so is jello. 1，一句一句地聽錄音，重復，隨時糾正發(fā)音。 2，重點講解：Ice-cream is sweet, and so is jello. 讓學生品嘗ice-cream, 在體會中理解和學習sweet, 再品嘗jello, 在體會中理解 和學習so；而后用"接龍〞游戲反復操練該句式。 5. Open your book, listen to the tape and read loudly. 6．Say and act the short rhyme. 7. Group work.

14、 8. Show. Ⅲ.E*tension and consolidation. A. Make a new short rhyme. 1, 用教師提供的圖片造句： The … is sweet. 2, 用教師提供的文字和圖片改變韻文。 ① Group work. ② Show. B. Make a new short rhyme. 1, 用教師提供的圖片造句： The … is yummy. 2, 用教師提供的文字和圖片改變韻文。 ① Group work. ② Show. Ⅳ. Homework: Listen t

15、o the tape for 20 minutes, read after the tape loudly. Ⅴ. Writing on the blackboard: LESSON7 Ii ice, ice-cream I for ice-cream, J for jello, Ice-cream is sweet, Jj jam, jello And so is jello. 評價表 . z.