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1、《要下雨了》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字，認(rèn)識1個偏旁。 2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。 4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成原因。 教學(xué)重點： 1.聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。 2.讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息。 教學(xué)難點： 了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、問題導(dǎo)入

2、1.同學(xué)們，你們知道下雨前有什么特別的事情發(fā)生嗎？（燕子低飛、蜻蜓低飛、螞蟻搬家……） 2.今天我們就和小白兔一起來學(xué)習(xí)《要下雨了》，了解下雨前小動物都有哪些行為？為什么？ 請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.師范讀，生思考：文中出現(xiàn)了哪些小動物？ 誰來說一說文中出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻） 2.自由讀文，圈出雙橫線中的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。 3.檢查朗讀：誰愿意讀給大家聽？（指明分段讀課文） 三、合作交流，趣味識字 1.出示帶拼音的詞語。 2.出示去掉拼音的詞語。 3.出示帶拼音的生字。 4.出示去掉拼音

3、的生字。 （1）學(xué)生認(rèn)讀（讀音正確，其他學(xué)生齊讀；錯誤，其他學(xué)生正音）。 （2）學(xué)生互讀（相互正音）。 （3）學(xué)生齊讀。 5.引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么記住它們的？有什么好的方法？ 6.聯(lián)系生活實際理解“陰沉沉、潮濕”的意思。 四、課文學(xué)習(xí) 1.字我們都認(rèn)識了，那你會讀嗎？自己讀一讀課文。 2.齊讀第一自然段，想一想這一段主要講了什么？（小白兔在山坡上割草，天陰沉沉的，要下雨了。） 五、指導(dǎo)寫字。 1.出示“直”“呀”“邊”。 2.仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.師范寫，生描紅。 4.自由練寫：“直”“呀”“邊”。 5.反饋交流。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.

4、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀） 2.回憶課文內(nèi)容：上節(jié)課我們知道小白兔去割草，天陰沉沉的，接下來有哪些有趣的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。 二、課文學(xué)習(xí) 教師朗讀2-3段，請同學(xué)們想一想小白兔和小燕子在干嘛？他們都說了什么？你明白了什么？（空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）讀懂句子中的因果關(guān)系，出示“因為……所以……”句式，指導(dǎo)說一說。（因為空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，所以小燕子低飛捉蟲子吃） 齊讀4-6自然段，回答小白兔遇到了誰？又說了哪些話？你明白了什么？用“因為……所以……”句式試試。（因為要下雨了，水里悶得很，所以小魚到水面上透透氣。）引導(dǎo)學(xué)生理解“悶

5、”。 自讀7-8自然段，思考：小白兔又遇到了誰？說了哪些話？你明白了什么？ 小組討論。（看見一大群螞蟻，因為要下雨了，所以螞蟻忙著幫東西。） 齊讀第9段，大雨真的下起來了！ 思考：小白兔怎么知道要下雨了？你還知道有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？ 三、分角色朗讀課文 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演：讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對話，加深對課文的理解。 四、指導(dǎo)寫字。 1.出示“呢”“嗎”“吧”“加”。 2.仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.師范寫，生描紅。 4.自由練寫：“呢”“嗎”“吧”“加”。 5.反饋交流。 五、布置作業(yè) 1.把《要下雨了》朗讀給爸爸媽媽聽。 2.閱讀《松果看天氣》和《天氣小常識》。