《2021-2022年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案 蘇教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容: 教科書第32-33頁。 教學目標: 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。 2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學重點： 掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。 教學過程 一、教學例題 1、設置情境。 談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

2、 指名回答，教師板書算式 30+4 =?????? 4 +30 = ??????????????????????? 34-30=?????? 34-4 = ?提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34-30等于多少呢？你是怎樣想的？ 小結：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。 3、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少

3、，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。 談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做什么呢？ 講述：兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)

4、、和） 提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 二、教學“想想做做” 1、第1題，看小棒圖寫算式。

5、2、第2題： （1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。 （2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。 （3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？ 3、口算第2題。 同桌同學合作練習，說出得數(shù)。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎？ 4、第4題。 （1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）校對。 5、第5題。口算。 6、第6題。學生獨立完成后評講。 7、第7題。 （1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意

6、。 （2）列式計算。 三、全課總結 講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 1教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 教材第41頁的內(nèi)容和練習八第5、6題。 教學目標： 1.使同學們深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。 2.結合數(shù)的認識，使同學們會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 3.培養(yǎng)同學們遷移、類推的能力。 重點難點： 理解整十數(shù)

7、加一位數(shù)和相應的減法的算理，并能熟練地進行計算。 教具學具： 實物投影儀、小棒、掛圖等。 教學過程： 一、舊知復習，新授鋪墊。 　 1.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98 2.口答 （1）45里面有（ ）個十和（ ）個一。 （2）3個十和8個一是（ ）。 （3）67是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 （4）5個一和3個十組成（ ）。 （5）100里面有（ ）個十。 二、探究新知。 1.教學例10加法。 （1）、師：小朋友們喜歡喝酸奶嗎？小明可喜歡喝酸奶啦！開學以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就

8、答應帶小明到超市去買酸奶，你們看，（教師出示教學掛圖） 仔細觀察圖片，你看到了什么？ A、桌上有30瓶酸奶。 B、小明手里有2瓶酸奶。 師：誰能提一個數(shù)學問題？ 學生提出的問題可能很多，只要是根據(jù)這一具體情景提出的數(shù)學問題，教師都應在評價中加以鼓勵。 從學生提的問題中選出“求一共買了多少瓶”，引導學生解決這個問題。 （2）生獨立列式解決，后匯報。 生匯報：“一共買了多少瓶？”列式可以是30+2，也可以是2+30。 師：說一說為什么用加法計算？ 把兩部分合起來用加法計算。 師：剛才我聽見你們列式時都說出結果來了，可是我們只學了20以內(nèi)

9、的加法，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了，小朋友們都會算嗎？（會）真會？那好，既然都會算，同桌兩個小伙伴把結果說一說，看看對方到底會不會，開始。 師：現(xiàn)在誰來說算式的得數(shù)。（板書得數(shù)） 師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手。 師：真了不起，還沒學呢？就能算對，掌聲鼓勵一下自己。 師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？ 生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。 師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。 師：誰和他的方法不一樣？ 生：因為10+2=12，所以30+2=32。 師：你們這幾種

10、方法都對，在計算時，愿意用什么方法就用什么方法算。 師：計算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，為什么呀？這樣，我們通過擺小棒就能解決這個問題，就明白了。 （3）擺小棒驗證。 師：我們就擺第一個加法算式，請小朋友在桌子上擺出30+2。 師：你是怎么擺的？ 先擺3捆，再擺2根。 師：看看是這樣擺的嗎？（實物投影儀出示） 師：3捆小棒是3個十，2根小棒是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32。 師：如果把2加在3上，對嗎？成了加2捆了，是2捆嗎？不是，是2根。 師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把

11、3個十和2個一合起來是32。 師：誰會說30+2表示什么？ （4）反饋練習。 師：小朋友們會計算30+2，那么40+5=，30+8=，20+6=這幾個題目你會計算嗎？算一算，然后和你同桌說一說你是怎么算的？ 總結：請小朋友們觀察這4道題，他們都有一個什么共同點？（都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。 （5）學生舉例。 師：誰能舉一個整十數(shù)和一位數(shù)相加的題？ 生舉例， 師：誰來說結果，你想請誰來說結果。 （6）老師出題。 師：接下來，老師給你們出幾道題，行嗎？（小黑板出示） 3+40

12、 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8 師：會算嗎？自己在心里算一算，誰來說？（指名匯報） 2.教學例10減法。 師：我們接著來看圖。（出示教學掛圖） 師：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶，還剩幾瓶？ 師：誰會列式？（板書32-2=30）說一說為什么用減法計算？ 生匯報：從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計算。 師：他說的你們同意嗎？請看這里（實物投影儀出示），這是32根小棒，去掉2根，就是去掉2個一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。 現(xiàn)在老師寫幾個數(shù)比較大一點的，看誰會算？ 老師一邊寫，小朋友一邊心里算

13、一算。 73-3 89-9 96-6 75-5 64-4 師：誰會計算？（指名讀算式說結果） 總結：我們再讀一讀右面這四個算式。這就是我們今天學的新知識，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，（板書課題）你們會算了嗎？ 三、鞏固應用，內(nèi)化提高。 1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。 （1）教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的小棒，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。 A、先擺5捆，再擺6根。 B、先擺3捆又5根，再拿走5根。 （2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。 A、先擺8根，再擺2捆。 B、先擺

14、4捆加4根，再拿走4捆。 2.數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？ 教師創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數(shù)相同的算式，誰就能先吃到玉米。 （1）教師和3名學生進行示范：先將9張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽做裁判，其佘三名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片（也可由別的獎勵代替），每人可選三次，先拿到玉米卡片的為優(yōu)勝者。 （2）學生分組進行游戲，教師加入

15、到活動能力較弱的小組中參與活動。游戲結束后，對每組算得又對又快的學生給予表揚、鼓勵。 3.口算下面各題。 50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 90+8 98-8 23-3 59-9 76-6 54-4 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。 4.做第43頁的第6題。 實物投影儀出示圖：有

16、老師3名，學生40名，45瓶礦泉水夠嗎？讓學生看后發(fā)表自己的意見，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。 四、回顧整理，反思提升。 今天我們學的什么知識？對，我們學的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課后同學之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準確性。 五、布置作業(yè)。 1.課堂作業(yè)： （1）練習八第5題。 （2）填一填： （ ）+5=25 （ ）-20=8 40+（ ）=48 72-（ ）=70 30+（ ）=35 48-（ ）=40 28-（ ）=20 （ ）-5=50 ※2.思維訓練： （1）小白兔送給小黑兔3個蘑菇后，它們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來小白兔和小黑兔籃子里的蘑菇相差多少個？ （2）小剛說自己郵票的張數(shù)比13我得多，比90少一些，個位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票？