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1、3 b p m f 教學目標： ? 1、指導學生學會聲母b 、p、m、f，能讀準音，認清形，正確書寫。 ?? 2、引導學生學會聲母b和單韻母 ɑ 拼成音節(jié)的方法。 ? 3、輔導學生學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b 、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 ?4、指導學生認識生字“伯”，正確讀詞。培養(yǎng)學生按一定順序觀察圖畫的能力和說完整話的能力。 教學重點： b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！　? 教學難點：韻母帶調(diào)拼音?！　? 教學準備：字母卡片、課件、學生每人準備一張小紙條?！　? 教學課時：三課時　　 第 一 課 時 教學過程： （一）復習檢查：　　 1、復習ɑ、

2、o 、e。 組織游戲：出示字母卡片ɑ、o 、e指名學生認讀。 （游戲方式：教師手拿卡片ɑ問：小朋友我是誰？學生站起來回答：“你是單韻母ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……） 2、復習ɑ、o 、e的四聲讀法。 組織游戲：ɑ、o 、e戴小帽，四聲不同要記牢。我們開起小火車，讀一讀帶四聲的ɑ、o 、e。（游戲方式：師：火車火車開起來，生：嗚嗚嗚，快點開。師：火車火車誰來開？生：老師老師我來開。小組依次開火車認讀，其他同學齊聲跟讀。） （二）新課導入?！　? 我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很

3、多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）　　 （三）教學聲母b。 　　 1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？　　 學生練說：“小紅正在認真地聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。 板書：b　　 2、教學b的發(fā)音，記清形?！　? 聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形?！　? （1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）　　 （2）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰

4、”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。） 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b?！　? （3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解?！　? （四）教學b和a的拼音?！　? 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？　　 2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）　　 3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá　　 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰

5、?！　? 四聲練習：b—ǎ→b?！　? （五）課中操。念兒歌： 　　 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎， 紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ bá ）蘿卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）　　 （六）教學聲母p?！　? 1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p?！　? 2、教學p的發(fā)音，認清形?！　? （1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短?！　? （2）請學生讀，開小火

6、車?！　? （3）b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）　　 （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。　　 （5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成?！　? （七）教學p和a 的拼音?！　? 1、看圖說話，引出pá?！　? 2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？　　 3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→

7、很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。　　 4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕　　 5、復習鞏固?！　? （八）小結(jié)?！　? 這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。　　 第 二 課時 教學過程：　　 （一）復習檢查，拼讀音節(jié)?！　? 1、卡片認讀：b p　　 2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 　　 3、指導用“前音輕短，

8、后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀?！　? （二）教學聲母m?！　? 1、看投影說話引出m：　　 （1）圖上畫著誰和誰？　　 （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？　　 （3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m　　 2、教學m的發(fā)音，認清形?！　? （1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）　　 （2）領讀，正音?！　? （3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個

9、門洞m m m　　 （4）指導書寫，一筆寫成。學生書空?！　? （5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）　　 （三）教學聲母f?！　? 1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f　 2、課中操。念兒歌： 　　 fó fó fó,　　 我有一尊大肚 fó，　　 圓圓腦門圓肚皮，　　 成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）　　 3、教學f的發(fā)音，認清形。　　 （1）聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解

10、：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 　　 （2）讀，學生跟讀，教師正音?！　? （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f　　 （4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空?！　? （四）鞏固練習?！　? 1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）　　 2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。　　 3、用順口溜幫助學生記住字母讀音?！　? 4、小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲

11、母和音節(jié)?！　? 第 三 課 時 教學過程：　　 （一）復習檢查　　 1、卡片讀聲母?！? 2、對比記： 右下半圓 b b b　　 右上半圓 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）　　 3、猜字母游戲。　　 （1）兩扇門是什么字母？（m）　　 （2）像根拐杖是什么字母？（ f ）　　 （3）像個6字，是什么字母？ （ b ）　　 （4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）　　 （二）教學聲母，拼讀音節(jié)?！　? 講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后

12、→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。　　　 （三）導入新課?！　? 這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真?！　? （四）看圖拼讀音節(jié)?！　? 1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？　　 2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？　　 3、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫?！　? 4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？ 　　 （五）教學生字。　　 1.初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？　　 2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我　　 3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞?！　? 4、誰能用上這些詞語說一句話。　　 （六）鞏固練習　　 1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)　　 2、齊讀全課