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1、2021-2022年二年級音樂下冊 猴子蒸糕1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創(chuàng)編和表演。 2.通過多媒體課件對音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。 3.通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時，總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學(xué)生對勞動的熱愛。 教學(xué)重點： ??? 欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點。 教學(xué)難點： ??? 通過欣賞，了解壯族音樂的曲調(diào)特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： ??? 多媒體課件、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)

2、過程： 一、導(dǎo)入新課 教師通過課件，播放勞動場景，借此引入今天的上課主題。 二、欣賞新曲 1.觀看音樂動畫，把聲音關(guān)掉，讓學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)。 2.教師播放音樂動畫，要求學(xué)生對照課本歌詞，感受歌曲內(nèi)容。 3.教師簡單介紹壯族音樂特點和人民生活風(fēng)俗特點。 4.教師再次播放歌曲，分段欣賞，讓學(xué)生組合故事。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)和組織音樂故事。 三、學(xué)生音樂表演 在播放的音樂動畫中，以小組為單位進行簡單的故事表演。 四、教師總結(jié)下課 ? 本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢，通過形象生動的動畫課件，將歌曲的性格特征展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生在欣賞的同時，不僅掌握了歌曲中出現(xiàn)的

3、不同小動物的性格，還總結(jié)出了故事情節(jié)。 ?整個教學(xué)活動運用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí)，主動參與”，讓學(xué)生有目的地多聽，循序漸進地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價，做到了“面向全體學(xué)生”，達到了審美教育的宗旨。 ? ??同學(xué)們都能參與到音樂實踐中來。在動手、動腦、聽唱中輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。而在此基礎(chǔ)上不但對壯族音樂進行了簡單的介紹，而且體現(xiàn)了本課的主要內(nèi)容是總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，從而加強了學(xué)生對勞動的熱愛。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被繪聲繪色的課件所吸引，回答問題也很積極，課堂氛圍非常好，特別在以小組單位進行角色故事表演時，開發(fā)了學(xué)生的想象力和表演能力，獲得了不錯的教學(xué)效果。 ?本節(jié)

4、課教學(xué)任務(wù)量安排得較滿，多設(shè)計些給學(xué)生聆聽感受“童年美好時光”的教學(xué)內(nèi)容則效果更好！ 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 理發(fā)師1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 2.認(rèn)識沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。 3.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。 教學(xué)內(nèi)容： 1.聆聽《我有一雙萬能的手》。 2.表演《理發(fā)師》。 教學(xué)重點：有表情的進行歌唱與表演。 教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、沙球。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。

5、 師生問好！ 二、猜謎語導(dǎo)入。 1.“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！? 師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 學(xué)生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言........） 2.播放《我有一雙萬能的手》 聆聽：他們的小手還能做什么？（引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認(rèn)識到手的重要性） 三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學(xué)唱歌曲） 故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞

6、的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)） 1.聆聽歌曲范唱。 第一遍 師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？ 2.再次聆聽 提問：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？ 它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下） 師：誰想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來和老師一起學(xué)這首歌曲吧！ 3.第三遍聆聽學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。 師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。） 師：能把這首歌連起來嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生

7、演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。） 師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺快樂不快樂？ 理發(fā)店老爺爺一定很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅） 帶著高興的心情再來演唱一次。 四、演一演。 師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范） 下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作） 1.分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。 2.適當(dāng)評價加以鼓勵。 五、小結(jié)。 今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認(rèn)為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。