《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 利息教學(xué)反思 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 利息教學(xué)反思 西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 利息教學(xué)反思 西師大版 這節(jié)課上完后，我進(jìn)行了教后反思: 1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息,通過相互交流，取長補(bǔ)短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。 2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，

2、老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。 3.滲透“德育”教育，(1)我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息,讓學(xué)生充分感知“儲蓄”的意義,儲蓄不僅可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。(2)我設(shè)計(jì)了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表,使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。(3)同時(shí)針對存款的

3、利息必須要按5%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育,提高學(xué)生的納稅意識。 不足之處： 1.讓學(xué)生填寫存款單,沒有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單? 2.歸納利息的計(jì)算公式面不廣。 3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式，但沒有硬性強(qiáng)調(diào)。 附送： 2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 利息教學(xué)反思 青島版 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄敖處煈?yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！? 數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩，由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識，學(xué)生在原有的生活中就有過相關(guān)的知識儲蓄，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。 在教學(xué)中教師能始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)方法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并還源于生活，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價(jià)值，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。