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1、 2021-2022年二年級音樂下冊 小漁簍教學反思 人教新課標版 這是首民歌風的創(chuàng)作歌曲，抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展而有規(guī)律，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中雨形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌曲中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。在初聽《小漁簍》這首歌時，有些學生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學環(huán)節(jié)中，我改變了計策，原本要聆聽兩遍的，改成一遍了。接著請學生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結束之后，學生已經(jīng)基本會唱了，接下來的兩遍隨錄

2、音范唱，學生都唱得很好……沒多少時間，學生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。我一看歌曲的曲調(diào)還比較簡單，這些音符學生都已經(jīng)認識了，何不讓他們來唱一唱曲調(diào)呢？結果學生積極性很高，有些學生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來。由于事先學會了這首歌曲，對學生唱曲調(diào)是很有幫助的，因為他們已經(jīng)對這首歌曲的旋律有了印象。對于二年級的學生來說，這是一個學唱曲調(diào)，認識音符的好辦法。 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 小漁簍教學設計 人教新課標版 教學目標： ?? 能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。 教學要求： ?? 有感情地演唱歌曲、能用動作表

3、達對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。 教學難點： ?? 認識和節(jié)奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。 教學重點： ?? 引導學生唱表演《小漁簍》。 教學教具： ??? 電子琴??? 小號???? 板胡??? 錄音機等 教材分析： ?歌曲《小漁簍》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進行以小跳為主，跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復，第四樂句也是采用第一樂句的因素發(fā)展而成，這些重復手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了斷音記號，使“小泥鰍”幾個字短促、跳躍

4、，富有童趣。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠了，歌聲遠去了，給人留下深深的回味。 教學過程： ? 組織教學，文明禮貌教育。 發(fā)聲練習；1? 3? 5? 3? 1? 咪——嗎???? C——G? G—— C 復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 學習歌曲：《小漁簍》： 導入 教師：同學們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？ 學生：想 教師：大家打開書看X X X

5、圖里是什么圖？ 學生：大海。 教師：你喜歡大海嗎？ 學生：喜歡！ 教師：現(xiàn)在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。 教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛） 教師：大家跟我第一次見到大海時說的話一模一樣。不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來試試，起立！ 學生全體起立大聲喊出內(nèi)心的話！教師簡要介紹小漁簍。 教師：來到大海邊你想干什么？（檢貝殼） 教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍） 教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？ 播放歌曲《小漁簍》錄音，學生初步感受歌曲。教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲。 教師領讀歌詞，

6、教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學生齊讀歌詞。 再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學生再次感受歌曲。 教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學生一 一 回答） 模唱： ? 播放歌曲《小漁簍》錄音學生輕聲跟唱，（一到三遍） 樂理知識處理講解： ?教師：?同學們在我們的譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽 學生： 連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的地方） 教師： ?連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號，由大到小? 前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱

7、一遍，體會一下有什么不同的感覺，學生跟錄音繼續(xù)唱歌。 教師：現(xiàn)在跟老師說說。 學生：更好聽了。 表情感情處理講解： 教師： ? 對同學們唱的更好聽了，可是老師看著有同學不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍，體會自己表情是不是更自然了呢，為什么？ 學生：因為在用心演唱，感情有心而發(fā)。 學生創(chuàng)編： ?教師：同學們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看。看誰演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？） 教師輔導指正。教師彈琴學生集體表演唱歌。 本課小結： ?? 這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學們的歌聲也唱的非常好聽，又學會了音樂常識，本節(jié)課收獲了很多，從另一個角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎？