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1、2021-2022年三年級(jí)音樂下冊(cè) 小背簍2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞歌曲《小背簍》，了解土家族的風(fēng)土人情，感受歌曲的情緒、情感。 2．用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，回憶美好的童年，懂得尊重長輩，珍惜、熱愛幸福的生活。 3．鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)編表演，培養(yǎng)合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編歌曲。 教具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、歌片兒、圖片、小背簍等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 放歌曲《童年》，組織學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．童年的趣事多，童年的故事多，同學(xué)們，你們的童年在哪兒過的？放寒、暑假在哪兒過的？令你最難忘的事都有哪些？ 講述自己

2、童年的趣事： 生l：我的童年是在農(nóng)村度過的，最有趣的就是和媽媽到海邊看海了…… 生2：我的童年最有趣的事要數(shù)和爸爸上山捉蟈蟈了…… 2．這節(jié)課，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)山里，讓我們一起去感受土家族的小朋友的童年生活吧——放《小背簍》歌曲，出示土家族相關(guān)圖片。 三、新授過程 (一)提問 1．你知道這首歌曲的名字嗎？聽了這首歌曲，你想到了什么？ 生答：這首歌曲的名字叫《小背簍》，我感到土家族小朋友的童年真幸福，這首歌真好聽，我仿佛看到了自己幸福的童年。 2．讓我們?cè)傩蕾p一次歌曲，請(qǐng)同學(xué)們輕聲模唱并感受土家族的風(fēng)土人情，邊看邊模唱——看大屏幕。 再欣賞歌曲，模唱歌曲。再次感受歌曲的速

3、度、力度、情緒。 3．出示歌片兒——歌中土家人吃、住、用什么？ 生答：吃糍粑：用糯米做的一種東西；住吊腳樓；用小背簍背東西、背小孩等；服飾是…… 請(qǐng)說一說土家族的風(fēng)土人情。 (二)分段欣賞 1．放第一樂段： (1)描寫了怎樣的情景？情緒怎樣？ 描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的快樂的童年生活。情緒跳躍、優(yōu)美、流暢。 隨著音樂的韻律感受坐在小背簍里的感覺。 (2)老師背起小背簍唱歌曲第一段，師唱，生模仿。 (3)請(qǐng)你說一說坐在小背簍里的感覺吧。音樂有什么特點(diǎn)？ 2．放第二樂段： (1)第二樂段描寫了怎樣的情景？對(duì)比第一樂段音樂情緒怎樣？ 生：第二樂段是土家族小朋友

4、對(duì)童年幸福生活的歌頌、回憶，音樂情緒更優(yōu)美、更抒情，奔放的旋律表達(dá)了對(duì)童年的美好回憶。 (2)師小結(jié)。 3．放尾聲部分 師介紹：尾聲是對(duì)七、八樂句的擴(kuò)展，讓人們沉浸在對(duì)童年的幸福回憶中，意猶未盡，惹人深思。 4．歌中的襯詞請(qǐng)大家模唱一遍，體會(huì)其中的優(yōu)美韻味。 (三)合作演唱歌曲 1．再次欣賞全曲，鼓勵(lì)學(xué)生模唱。 2．鼓勵(lì)小組合作，創(chuàng)編演唱歌曲。 (1)反復(fù)放歌曲，貼一些圖片，拿出一些道具(小背簍等)。 (2)鼓勵(lì)小組展示。 3．教師參與丙組表演。 師生合作：師領(lǐng)唱，生伴唱第二樂段齊唱。 分小組創(chuàng)編并表演： 甲組：美術(shù)小組集體創(chuàng)作畫：《山童之戀》。 乙組：舞蹈《我的小

5、背簍》。 丙組：合唱《小背簍》。 四、對(duì)比欣賞 1．同學(xué)們，我們今天的生活真是太幸福了，小背簍裝著土家族娃娃幸福的童年，那么我們的童年是怎樣呢？試著用你會(huì)的歌曲表現(xiàn)吧…… 學(xué)生分小組準(zhǔn)備演唱歌曲。 甲組：《童年》。 乙組：《大海啊，故鄉(xiāng)》。 丙組：《童年多美好》。 丁組：《快樂的節(jié)日》。 同學(xué)們的表演太精彩了，老師仿佛也被你們帶到幸福的童年了。 2．讓我們一起再唱一唱《小背簍》吧！與師一起自由演唱歌曲。 五、小結(jié) 1．師：這節(jié)課我們回憶了自己美好的童年趣事，欣賞、演唱了土家族民歌，并演唱了這么多歌頌幸福童年的歌曲，使我們體驗(yàn)了不同地域的孩子都有幸福的童年。讓我們珍惜美好

6、幸福的童年吧！讓我們隨著優(yōu)美的歌曲結(jié)束這有意義的一課吧。 2．下課。 聽師小結(jié)，隨歌曲《小背簍》走出教室。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂下冊(cè) 小駱駝1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。 3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷? 教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備。 1.聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。 師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)

7、！ 2.比一比，說一說。 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印。 1.聽一聽、走一走。 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。 師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？ （課件：播放由

8、遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇

9、到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3.走一走，唱一唱。 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙。 1.聽一聽，說一說。 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難

10、，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 2.學(xué)一學(xué)，走一走。 師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2.??1 | 2??—??|??1.??6 | 6 — ） ?????????? 走??啊走，??????走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0??2 0??|??1 2??2 0??|??3 6??1 6

11、??|??6 —） ?????????? 前?? 面???? 有青草，?? 前面有水?? 喝。 ?????????? 前?? 面???? 有歌聲，?? 前面有花?? 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 3.走一走，唱一唱。 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲。 1.看一看，聽一聽。 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛

12、，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。） 2.走一走，唱一唱。 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3.試一試，唱一唱。 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4.聽一聽，唱一唱。 （1）學(xué)生用“?！蹦３?。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

13、 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出。 1.選一選，試一試。 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，它有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。 2.唱一唱，演一演。 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲。 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。