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1、2021-2022年六年級科學下冊 尋找生物家園 3 第一課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究 能夠通過搜集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。 能夠在校園里觀察記錄生物及其環(huán)境的關(guān)系。 能夠列舉事例解釋生物伙伴的關(guān)系和敵對關(guān)系。 科學知識 知道什么是生物環(huán)境和生物的關(guān)系。 知道生物棲息地的概念。 情感、態(tài)度和價值觀 意識到生物世界的豐富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教學重點： 知道生物離不開合適的棲息地 教學難點： 觀察一棵樹上棲息的生物 二、課前準備 教師： 圖片、課件 學生： 三、教學過程（含

2、課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構(gòu)思與調(diào)整 一、導入新課 1.出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。 2.請學生說說自己知道的生物生活的地方。 學生交流 二、了解生物和他們的棲息地 （一）、不同的動物生活在不同的地方 1.出示P26頁的圖片，并問：這些動物分別住在什么樣的環(huán)境里？ 2.問：在這些環(huán)境中還有哪些生物？ 3.問：它們?yōu)槭裁瓷钤谶@里？ 4.師小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，每一的地方

3、都有著不同的生物生活在一起。 （二）了解生物的棲息地 出示P27頁的自然風光或自己尋找的自然風光圖片 問：請找出這張圖片中的生物和非生物。 問：這些生物為什么生活在這個環(huán)境中？ 師：一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。 出示樹的圖片。 問：一棵樹會是多少種生物的棲息地。 注意：要學生保護生物，不要傷害它們。 學生回答并說明理由。 學生回答。 學生尋找并回答。 學生討論。 學生到校園里進

4、行實際觀察并做好記錄。 尋找生物的家園 四、教學后記（反思） 附送： 2021-2022年六年級科學下冊 尋找生物家園 3 第二課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究 能夠通過搜集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。 能夠在校園里觀察記錄生物及其環(huán)境的關(guān)系。 能夠列舉事例解釋生物伙伴的關(guān)系和敵對關(guān)系。 科學知識 知道什么是生物環(huán)境和生物的關(guān)系。 知道生物棲息地的概念。 情感、態(tài)度和價值觀 意識到生物世界的豐富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教學重點： 知道生物離不開合適的棲息地 教學難點： 觀察

5、一棵樹上棲息的生物 二、課前準備 教師： 圖片、課件 學生： 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構(gòu)思與調(diào)整 一、了解生物之間的互利和敵對關(guān)系 1.出示P28和P29的圖片讓學生觀察。 問：從這幾幅圖片上你有什么發(fā)現(xiàn)。 問：P28的這幾幅圖中的生物體現(xiàn)了生物之間相互合作的 學生觀察并思考，回答問題。 學生討論并回答 一、了解生物之間的互利和敵對關(guān)系 關(guān)系，它們?yōu)槭裁匆嗷ズ献鞯模? 問：P29這幾幅圖說明了生物間的敵對關(guān)系，它們又為什么會成為敵對關(guān)系？ 2.師小結(jié)：環(huán)境為生物

6、提供了棲息地，但生物的生存、生長、繁殖等都要靠生物自己，對于生物來說，不管是相互合作還是敵對關(guān)系，都是為了自己的生存、生長和繁殖，由于不同的生物它們所選擇獵食方式不同應(yīng)而我其它生物之間所產(chǎn)生的關(guān)系也就不同。 學生討論回答。 二、課后拓展活動 1.談話：一棵樹可以成為許多生物的棲息地。找一顆樹觀察一下，把其中的動物棲息情況做個記錄。要想看看樹上有多少昆蟲，把敞開的傘倒掛在樹上，然后搖樹。把搖下來的生物仔細觀察一遍，然后放回樹上，不要傷害他們。要是有更好的方法可以介紹給其他小組。 板書設(shè)計 尋找生物的家園 了解生物之間的互利和敵對關(guān)系 四、教學后記（反思）