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1、2021-2022年六年級科學(xué)下冊 呼吸與交換第二課時教案 冀教版 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！ （二）新課教學(xué) ◆活動2：呼吸與保健。 1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生： （1）閱讀有關(guān)資料。 （2）匯報、交流。 2．調(diào)查與交流。 選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。 3．閱讀教

2、材P30有關(guān)感冒的資料。 教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。 教師：選擇藥品時，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。 學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。 教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報。 教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ ★拓展：測一測自己的肺活量。 教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。 學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。 講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。 教師要求學(xué)生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。 提問：在哪些情況下呼

3、吸會加快？為什么？ 板書設(shè)計： 附送： 2021-2022年六年級科學(xué)下冊 在太空中生存第一課時教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思想： 　　本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對策；激勵學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究方向 　　1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。 　　2．能依照自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個空間做事站。 　　3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模

4、子。 　　4．能依照自己已有的太空知識提議宇航員在太空中或者會遇到的題目及管理想法。 　　5．能有依照地對“成長航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。 　　二、情緒態(tài)度與代價觀方向 　　1．能主動與其他同硯交流并共享資料。 　　2．能對我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。 　　三、科學(xué)知識方向 　　能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。 　　四、科學(xué)、技能、社會、處境方向 　　1．能有依照地提議自己關(guān)于我國前10項投資項目循序的意見。 　　2．能闡明自己對成長航天項目投資的位置決定的原由。 　　教導(dǎo)重點和難點：

5、 　　重點是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。 　　難點是打算和創(chuàng)建空間站模子。 　教學(xué)方法： 　　教授傳授與學(xué)生運動相連合的互動教導(dǎo)法。 　　課時建議：　　2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 　?。ㄒ唬?dǎo)課 　　講述：2005年10月12日，神州六號載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個話題。 　?。ǘ┬抡n教導(dǎo) 　　◆活動1：搜集宇航員生存的資料或圖片 　　老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最

6、喜愛的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見等。 　　學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。 　　老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？ 　　學(xué)生分類并交流。 　　◆活動2：打算自己的空間站 　　1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點并展示幾個大型空間站的資料。 　　提問：你想打算一個自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。 　　學(xué)生打算自己的空間站。 　　學(xué)生交流各自的打算并相互評價。 　　2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時間，他們或者會遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？ 　　學(xué)生討論。 　　學(xué)生交流。 　　板書設(shè)計：