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1、 2021-2022年六年級美術上冊 美麗的家鄉(xiāng) 教案 浙美版 教學目標： 1.賞析家鄉(xiāng)的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。 2.初步掌握風景畫的構圖技巧。學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。 3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 教材分析： 人們以為最美的風景只在遠方。遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農田；無論是鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。 通過本課教學，旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的風景、風情，初步掌握風景畫的構圖技巧，同時學會運用一定的表現手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風景的作品。教學

2、時應寓景于情，從而培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 本課的內容編排是從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。由此學習風景畫構圖基礎知識以及一般的表現方法，并通過造型實踐提高學生表現風景的能力。 本課未具體規(guī)定必須的表現形式和技法，由學生自主選擇，從而達到降低技能難度，激發(fā)學生學習興趣的目的。 教學重點： 感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。 教學難點： 靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉(xiāng)的風景。 教學過程： 第一課時 課前準備 （學生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風景圖片資料或美術作品。 （教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。 教學過程

3、 1.感受風景中的藝術美。 提問：你認為最美的風景在哪里? （1）讓學生講述自己心目中最美的風景。 （2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。） 2.欣賞描繪風景的繪畫作品。 提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？ （1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。 （2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的

4、關系。 （3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。 3.分析風景畫的藝術特點。 提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構圖特點。) （1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。 教師舉例分析： ①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》； ②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》； ③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景

5、畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。 4.表達自己家鄉(xiāng)的美。 提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景?（激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點明課題。） （1）學生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風景圖片和美術作品，并談談自己對家鄉(xiāng)景色的感受。小結：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。 （2）繼續(xù)分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉(xiāng)的風景特點。 小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發(fā)現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。 5.布置下節(jié)課要準備的繪畫工具。 下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！ 提問：你準備表現怎樣的風景？

6、選用怎樣的材料和工具？ 小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。 第二課時 課前準備 (學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風景圖片資料。 (教師)課件、范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。 教學過程 1.技法介紹。 提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。） （1）了解學生材料和工具的準備情況。 （2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現效果。 （3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學

7、生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。 2.教師演示作畫步驟。 提問：怎樣開始你的風景畫創(chuàng)作呢？ 教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學生作品。通過直觀教學法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 （1）選擇自己喜愛的風景。 （2）根據表現內容確定構圖形式。 （3）確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。 （4）開始表現。 3.學生創(chuàng)作。 根據教科書中的學習建議布置作業(yè)。要求學生修改上一節(jié)課的草圖，開始進行創(chuàng)作。教師巡回并作個別指導。 4.作業(yè)展示與評價。 附送： 2021-2022年六年級美術上冊 美術中的比例知識教案 北京版 教學目標： 認知目標：了解比例的知識及作用，感悟黃金分割的

8、美感。 技能目標：能分析生活物品的比例關系及成功設計的美感。 情意目標：在感悟科學與藝術的關系的過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術學習活動的興趣。 教學重點：美術中的比例知識及作用。 教學難點：比例知識及在藝術作品中的作用。 作業(yè)要求：從花瓶、家具等項目中選擇一個進行造型設計，體驗比例的美感。 教學準備： 教師：教材、課件。 學生：教材、相關資料、剪刀、膠棒、彩紙等。 教學過程： 教 師 學 生 教 學 意 圖 一、組織教學: 0．5分鐘 做好上課準備 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、導入新課: 1分鐘 1、設問：“通過課前查閱資料，你了解哪些

9、比例的相關的知識？” 2、“比例”最早出現在數學中，是指整體與局部，或部分與部分之間的比率關系。（課件） 3、“美術中的比例又是怎樣的呢？”出示課題： 美術中的比例知識 結合課前查閱的資料回答問題。 調動學生興趣 初步了解“比例”的概念。 引出美術中的“比例”。 三、講授新課： 13分鐘 1、引導學生了解比例的知識： （1）請根據自己搜集的資料及課本內容探究、了解什么是黃金分割律？ （2）教師利用課件進行補充小結。 2、組織學生發(fā)現比例與生活的關系： “黃金分割”在實際生活中的應用非常廣泛—— 利用課件

10、啟發(fā)引導： （1）舞臺上的報幕員 （2）拍照時的站位 （3）生活中的家具、物品等。 （4）拓展：自然界中的黃金比例。 3．啟發(fā)學生研究比例的美感： “在藝術史上，幾乎所有的杰出作品都不謀而合地驗證了這一著名的黃金分割律。在書中的圖片里，你發(fā)現了哪些黃金分割的應用？” 教師運用課件補充介紹：帕特農神廟、埃菲爾鐵塔、《拾穗》、《蒙娜麗莎》、米洛斯的維納斯雕像。通過對比觀察使學生了解：在藝術作品中，不同比例的運用可給人不同的感受。 4．帶領學生研究與發(fā)現： 設問：“在許多生活用品的設計中，都非常重視比例在其中的作用，這是為什么呢？”（播映課件） 學生根據自己搜

11、集的資料及課本內容回答： “黃金分割”是古希臘著名哲學家、數學家畢達哥拉斯于2500多年前發(fā)現的。 1：0.618的比例最優(yōu)美，被稱為“黃金比”。 “黃金分割律”廣泛用于造型藝術中，具有美學價值，尤其在工藝美術和工業(yè)設計的長和寬的比例。 …… 回憶并思考生活中運用黃金分割的例子。 環(huán)顧教室，找尋“黃金分割”的實例（課桌、書本、窗子等） 觀看課件，增長更多關于黃金分割與生活的知識。 看書20 、21頁，分析圖片。 根據課前查閱的資料及平時自己的知識儲備，介紹書中圖片。 （1）國旗 （2）《關山行旅圖》 （3）東方明珠電視塔 （4）帕特農神廟 觀看

12、課件并隨之進行分析與理解。 觀看課件，針對問題進行觀察與思考。 在研究中逐步發(fā)現美術中的比例知識與設計、應用的關系。 通過學生與教師的介紹，了解比例的相關知識，重點了解黃金分割。 了解比例的作用，明確“黃金分割”在實際生活中被廣泛地應用。 通過對建筑、繪畫、雕塑等藝術形式中黃金分割律應用的實例欣賞，感悟黃金分割的美感。 在感悟科學與藝術的關系的過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術學習活動的興趣。 四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 1．欣賞設計師的作品（課件） 設問：“設計師用隔板按不

13、同比例將這兩個展示柜進行了分割，它們產生的美感有何不同？” 2．欣賞同學的作品（課件） 設問：“分析一下他們是怎樣考慮物體各部分間比例關系的？對你有什么啟發(fā)？” 3．實踐要求：從花瓶、家具等項目中選擇一個進行造型設計，體驗比例的美感。 分析作品，發(fā)表自己的見解。 欣賞幾件學生作品，思考并解答問題。 學生進行簡單的設計嘗試，體驗比例的美感。 通過欣賞與分析，進一步明確美術中比例知識的作用，解決教學重點、突破難點。 在設計嘗試中體驗比例的美感。 五、課堂小結： 5分鐘 1.組織學生進行作業(yè)展示、欣賞。 2．收拾用具。 在欣賞作品中進一步體驗比例的美感。 相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。 美術中的比例知識 建筑圖片 繪畫作品 藝術品 課后反思：通過學習，學生利用黃金分割知識分析生活中常見物的比例美感，分析美術作品。在感悟科學與藝術關系的過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術知識的興趣。