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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖形的復(fù)制、粘貼 1教案 閩教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步熟悉圖形的剪貼、復(fù)制技巧。 2.學(xué)會“圖像”菜單中“旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。 二、課時(shí)安排 1課時(shí)。 三、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.學(xué)生打開“畫圖”程序，自由練習(xí)畫畫，然后進(jìn)行復(fù)制、粘貼的操作。 2.學(xué)生欣賞畫圖作品。 ? 3.從剛才的作品中，大家可以發(fā)現(xiàn)，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或角度不同。其實(shí)這也是運(yùn)用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。 4.揭示課題：圖形的復(fù)制、粘貼。 二、新授示范 1.出示例圖。 2.共同討論圖形及畫法。 3.示范操作。 （1

2、）畫風(fēng)車葉子 在畫板中畫風(fēng)車的第一片葉子。 師：其它葉子可以通過復(fù)制第一片葉子來畫，但使用編輯菜單中的命令時(shí)，首先要選定某一圖形。 演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。 （做一做）學(xué)生畫第一片葉子，并選定所畫葉子 （2）“復(fù)制、粘貼”風(fēng)車葉子 演示操作復(fù)制第二片葉子 提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風(fēng)車的另一片葉子嗎？ 學(xué)生討論回答 師歸納：第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。 （3）“旋轉(zhuǎn)”風(fēng)車葉子 認(rèn)識“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對話框。 演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能： 依次單擊“

3、按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令，再單擊確定。 將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當(dāng)位置，單擊方框外任意區(qū)域，風(fēng)車的第二片葉子就畫好了。 （做一做）學(xué)生旋轉(zhuǎn)、移動完成風(fēng)車的第二片葉子。 （4）“再造”風(fēng)車葉子 師：被“復(fù)制”過的內(nèi)容，可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次，直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容。所以其余的風(fēng)車葉子，因?yàn)槭窍嗤?，只要單擊“粘貼”命令。?????? 演示操作：完成風(fēng)車的第三片葉子。 學(xué)生完成風(fēng)車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。 師巡視學(xué)生操作，個別加以輔導(dǎo)。 （5）小結(jié) 在畫同類圖形時(shí)，通過復(fù)制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時(shí)間，簡化了操作，這也是計(jì)算機(jī)作圖所特有的優(yōu)勢。 三、

4、鞏固練習(xí) 1.完成課本“練一練”。 2.學(xué)生作品交流。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握插入圖片的基本方法； 2.掌握圖片格式設(shè)置的基本方法； 3.會通過“插入”菜單插入圖片（來自文件）； 4.會通過“格式”菜單對圖片版式（環(huán)繞方式）進(jìn)行設(shè)置； 5.會調(diào)整圖片的大小和位置； 6.通過對文章圖文并茂的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 圖片的插入。 教學(xué)難點(diǎn)： 選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾，并復(fù)制相應(yīng)的圖片文件到“圖

5、片”文件夾中。 教時(shí)安排： 一教時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入新授 (音樂起，屏幕顯示“圖文并茂贊西湖”) 師：同學(xué)們，我國的好山好水很多。今天，王老師就和大家去杭州西湖看看。 出示課件“西湖風(fēng)景圖片”。(學(xué)生注意、觀察) (注：引起學(xué)生注意，引出本課學(xué)習(xí)主題) 二、打開文件 引入：看到這里，你想說些什么？（美嗎？）。(學(xué)生回答：很美) 師：多么好看的風(fēng)景圖片，多么美的杭州西湖！通過圖片展示，向我們介紹了西湖。 而就在我們的電腦中，有一篇文章，以文字的形式也向我們介紹了西湖。讓我們自己去找找。 (學(xué)生操作) 1.出示：我的電腦——本地磁盤D——西湖——西湖的來歷

6、 (學(xué)生觀察) 2.讓學(xué)生查找。(學(xué)生自我查找) (注：自學(xué)、交流以解決問題) 師：已經(jīng)成功找到的同學(xué)，請你舉手。好，幫幫你旁邊還未成功的同學(xué)。 三、插入圖片 師：讓我們觀察一下，看著這件作品，你想給它插入什么？ (學(xué)生回答：圖片) (教學(xué)時(shí)為“你想給它添加些什么？”學(xué)生說“添加文字顏色和插入圖片”，我應(yīng)變?yōu)椤拔覀円粯右粯觼?，先插入圖片，再設(shè)置文字顏色好嗎？” （隨即進(jìn)入圖片插入學(xué)習(xí)） 師：插入圖片后，這件作品給你的感覺會是怎樣的？(學(xué)生回答：很好看) 更美了是嗎？ 那就試試吧。（學(xué)生欲試） 師：請等一等。要插入圖片，是西湖的圖片吧，在哪兒？ 王老師知道的。 1.出示

7、：本地磁盤D——西湖——圖片 師：請你學(xué)著課本第35-36頁試試吧。不會的地方和同桌討論一下。(這一提醒在教學(xué)中遺忘了) 2.讓學(xué)生獨(dú)自操作。(學(xué)生嘗試) 3.讓學(xué)生演示。(學(xué)生演示) 師：噢，是這樣的。我明白了。還未成功的同學(xué)自己再試試。 4.讓學(xué)生繼續(xù)操作。(學(xué)生修正) (注：動手實(shí)踐，自主探索、交流) 四、調(diào)整圖片大小 師（巡視中）：啊，這可怎么辦？（圖片大小未調(diào)整）。(學(xué)生注意) 你會調(diào)整圖片大小??？(學(xué)生回答：會) 和我們學(xué)過的什么調(diào)整是一樣的？（藝術(shù)字）。那就自己調(diào)整啊。(學(xué)生自我調(diào)整) 五、選擇環(huán)繞方式 師：瞧瞧，我們同學(xué)的作品，多好啊。只是這邊空了，咋辦啊

8、？ 1.讓學(xué)生演示（四周環(huán)繞）。(學(xué)生演示) 2.教師介紹：是的，當(dāng)我們用鼠標(biāo)點(diǎn)中圖片后，會出示圖片工具欄，上有一只小狗，是“文字環(huán)繞”按鈕。通過這個按鈕，我們可以設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方式。這是四周型，這里還有好多。你自己試試，選擇一種適合的美化你的作品。(學(xué)生聽講) 3.讓學(xué)生操作（巡視）。(學(xué)生觀察、操作，完成作品) （“襯于文字下方”型設(shè)置會較難重置，有發(fā)現(xiàn)，跟學(xué)生講講，可以采取連續(xù)撤消的方式取消設(shè)置） 六、展示、總結(jié) 1.展示一幅較好的作品，讓學(xué)生評價(jià)（講講優(yōu)缺）。(學(xué)生相互評價(jià)) (注：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣) 師：再改改自己的作品。四人小組合作，進(jìn)行相互學(xué)學(xué)教教。 2.展示三幅優(yōu)秀作品 （圖片設(shè)置比較美觀；修改了標(biāo)題；給文字添了顏色） 3.教師總結(jié)：通過這節(jié)課，你覺得自己學(xué)到了什么？(學(xué)生回答) (注：總結(jié)本課所學(xué)) 師：我們知道了在有圖片的文章中可以通過按“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方法并且已經(jīng)用上了。 由此，我們的作品變得更美，也更好地介紹了西湖。加上我們同學(xué)對標(biāo)題和文字顏色進(jìn)行個性化的處理，這才是正直的圖文并茂。 這節(jié)課就到這里，請同學(xué)們通過文件——保存，保存自己的作品。(學(xué)生保存作品)