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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 文字編輯的小助手教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文字處理軟件的作用，了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能,對文字進(jìn)行修改，讓學(xué)生在觀察和理解Word的同時，提高其文字編輯的能力。 方法與過程： 創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生通過自主觀察圖片，在小組內(nèi)交流自己的感受，并能自主完成對文字的編輯。 情感態(tài)度價值觀： 在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平，在操作過程中形成其創(chuàng)新的能力。 教學(xué)重難點： 學(xué)生在觀察和了解Word窗口后，能根據(jù)自己的想法，對文字進(jìn)行處理，使文字變得更加生動有個性。 教學(xué)方法

2、： 講練結(jié)合 教學(xué)課時： 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生情感）。 同學(xué)們,今天我很高興和大家一起上這節(jié)課,老師帶來一組幻燈片，讓我們一起來看看吧！(播放幻燈片). 幻燈片看完了,現(xiàn)在請你們談?wù)勛约旱南敕ê透惺?(請學(xué)生說說自己的感受). 師：幻燈片中有一張是純文字的，還有一張是含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的。對于純文字的文檔，我們可以用記事本或?qū)懽职遢斎?，但像含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔，用記事本或?qū)懽职寰洼斎氩涣?，就需要功能更?qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖?，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)Microsoft Word——文字處理軟件。 二、授

3、新 1.Word的打開與關(guān)閉 播放一段視頻，讓學(xué)生觀察視頻。 師:你們觀察出了什么。（1）、Word是怎么打開的？（2）、Word是怎么關(guān)閉的？（板書） 師：那你能不能照著上面的演示做一遍呢？（學(xué)生說，教師板書工具圖） 師：Word是Windows98下的一個字處理程序，是一種文字編輯和打印的工具軟件，具有編輯功能強(qiáng)、實用、操作方便等特點。那么怎么來打開Word程序呢？有兩種常用的方法：一種是在桌面上有一個圖標(biāo)，只要用鼠標(biāo)雙擊就可以打開（教師邊講邊演示）（學(xué)生跟著操作）；另一種常用的方法是在“開始”菜單——“程序”——“Word”，用鼠標(biāo)單擊即可打開。（教師邊講邊演示）（學(xué)生跟著操作

4、）如果要關(guān)閉的話，只要點一下窗口右上角的“×”即可。（教師操作示范）（學(xué)生跟著操作） 生：練習(xí)程序的打開與關(guān)閉。（小組比賽，看誰操作的快，操作的對。） 2.介紹Word的屏幕信息 （1）標(biāo)題欄 教師播放Word屏幕信息的視頻，讓學(xué)生觀察。 你們觀察出了什么？（a）哪是標(biāo)題欄？(b)標(biāo)題欄有些什么？ 師：（教師打開Word程序）打開Word程序以后就像圖上這個樣子（出示W(wǎng)ord的掛圖），給學(xué)生講解。 師小結(jié)：位于屏幕的最頂端的是標(biāo)題欄，顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標(biāo)題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化（還原）按鈕和關(guān)閉按鈕。（教師邊講邊演示）（學(xué)生跟著操作） （2）菜單欄 教師播放視

5、頻，讓學(xué)生了解菜單欄的有關(guān)知識。 師：看了這段視頻，你知道菜單欄中有哪些菜單？各有什么作用？ 生回答。 師小結(jié)：菜單欄位于標(biāo)題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當(dāng)鼠標(biāo)指針移到菜單標(biāo)題上時，菜單標(biāo)題就會凸起，單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標(biāo)指針時，被選中的菜單像就會高亮顯示，再單擊，就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”，就會彈出打開文件對話框，等等（教師演示，對話框中選擇“取消”）（學(xué)生跟著操作）。 生：練習(xí)使用菜單欄。 （3）工具欄 教師出示工具欄的幻燈片，生觀察，了解有關(guān)工具欄的知識。 師提問：你知道工具欄中主要有幾個嗎？它

6、們有什么作用？ 生回答。 師小結(jié)：標(biāo)題欄下面的是工具欄，使用它們可以很方便地進(jìn)行工作。通常情況下，Word會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能，只需將鼠標(biāo)指針移到該按鈕上，過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框，顯示出按鈕的名稱或功能。（教師操作演示）如我要打開一個文件，除了可以使用菜單欄外，還可以使用工具欄上的快捷鍵。（教師演示） 生：練習(xí)使用工具欄打開文件，在對話框中選“取消”。（教師巡回指導(dǎo)） （4）標(biāo)尺 教師出示掛圖，生觀察。 師講解：工具欄再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口，要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標(biāo)，代表文字的當(dāng)前輸入位置

7、。在編輯窗口的最上面有一個標(biāo)尺，用來查看正文的高度和寬度。 （5）滾動條 生繼續(xù)觀察掛圖，師講解。 師：在編輯窗口的右面和下面有滾動條，用來滾動文檔，顯示在屏幕中看不到的內(nèi)容。只要按住鼠標(biāo)左鍵移動鼠標(biāo)就可以了。（教師邊講邊演示）（學(xué)生跟著操作） 三、檢查學(xué)生掌握Word屏幕信息的情況，讓學(xué)生做課本上的作業(yè)，教師檢查。 師：了解了以上Word的有關(guān)知識，下面我們就來練習(xí)一下在Word中輸入鍵盤上的基本健，輸入的時候注意指法。 生：練習(xí)輸入基本鍵，教師巡視學(xué)生操作情況，特別注意學(xué)生的指法。 四、教師出一段文字，邊放音樂邊讓小組比賽，看誰操作的對，輸入的快。 教師巡視.（完成得快的同

8、學(xué)可以思考：怎樣給同學(xué)們介紹自己編輯的文字作品。 五、展示評價學(xué)生作品 自評：使用了哪些工具？為什么這樣編輯？ 互評：請同學(xué)們來說說這些作品有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。還可以給他提提你的想法和建議。 師:同學(xué)們你們修改了這么漂亮的文字作品.如果舉辦比賽,你們會給這個文字作品起個什么名字呢?(板書) 六、小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了word具有強(qiáng)大的文字處理功能，操作起來也比較簡單，但是必須經(jīng)過練習(xí)才會熟能生巧，很快地掌握word的所有功能。同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，你們利用所學(xué)的電腦本領(lǐng)把Word中的文字編輯的美極了，老師希望同學(xué)們下去以后完成一篇有主題的作品，要求文字編輯有自

9、己的創(chuàng)意。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 每當(dāng)我走過老師窗前 1教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是為了提高文章修改速度而使用的一個技巧性內(nèi)容，它是建立在學(xué)生已簡單學(xué)會修改文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文字進(jìn)行的一種高級操作，其實踐性強(qiáng)，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生提高工作效率的意識。通過學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生初步掌握文字處理的基本知識和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文字處理操作打下堅實的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 這是學(xué)習(xí)Word的第三課，學(xué)生對Word已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，最基本的文字編輯已經(jīng)掌握，對文字塊的選擇在寫字板中稍有接觸，并不十分陌生，只是選擇的準(zhǔn)確度不

10、高，而對文字塊進(jìn)行移動、復(fù)制和刪除的操作卻是第一次實踐，學(xué)生對此操作熱情很高，這部分操作性和實踐性很強(qiáng)，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.學(xué)會如何定義和取消文字塊。 2.掌握文字塊的移動、復(fù)制幾刪除的方法。 過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效、快捷處理問題的能力和追求完美的品質(zhì)以及勇于探索的精神。 四、教學(xué)案例 （一）激情導(dǎo)入，引出課題 師：同學(xué)們，老師帶來一首你們熟悉的歌曲，讓我們一邊看歌詞、一邊跟著唱。好嗎？（教師邊放歌曲、邊利用Word出示“每當(dāng)我走過老師

11、窗前”歌詞，師生一起唱） 你們在歌詞中發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？ 生：歌詞不完全，第二段和第三段中少了歌詞“每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩?！? 師：是的，為了使這首歌詞完整，我們需要補(bǔ)充歌詞。怎樣來補(bǔ)充呢？（生答：輸入漏掉的歌詞）有沒有更快、更好的辦法把歌詞補(bǔ)充完整呢？生思考。 師：你們觀察一下，缺少的是哪一部分歌詞？在第一段中有沒有？ 生觀察，回答。（第一段中最后一部分） 師：我們能不能將它復(fù)印兩份放到第二段和第三段中來呢？這節(jié)課我們就來利用Word軟件為我們提供的文字塊操作，實現(xiàn)我們的愿望。（引出課題，利用課件出示課題） （二）教師演示，學(xué)習(xí)新知 師：實際上我們在學(xué)習(xí)

12、寫字板軟件設(shè)置字體字號時，已經(jīng)接觸了文字塊，只不過我們不知道怎么稱呼它。簡單地說，文字塊就是我們選中的文字。那么具體怎樣定義文字塊呢？請同學(xué)們看老師的操作： 1.將鼠標(biāo)移動到“啊”字的前面。 2.按住左鍵不放拖動鼠標(biāo)，將“I”形光標(biāo)移到“?！钡暮竺妗? 3.松開鼠標(biāo)左鍵，這時被定義的就是“文字塊”（底色變黑）。 教師指定任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 師：好，下面請同學(xué)們看書解決這樣兩個問題： 1.如果文字塊選錯了，你能取消嗎？ 2.將一行、一個自然段、整篇文章定義成文字塊，如何操作呢？ 生看書嘗試，讓一名學(xué)生操作演示給其他同學(xué)看，教師總結(jié)。 （三）出示任務(wù)，自主探究 1.出示任務(wù)一：

13、怎樣利用文字塊進(jìn)行復(fù)制、粘貼？ 師：要想讓歌詞完整，就需要我們將第一段中的歌詞印一份，再放到第二段和第三段中來。這個復(fù)印的過程就是我們要學(xué)習(xí)的復(fù)制操作，請同學(xué)們邊看書、邊實踐，自學(xué)完成。大家打開“每當(dāng)我走過老師窗前”歌詞文件，開始學(xué)習(xí)，可以同桌間研究解決問題。 學(xué)生上機(jī)嘗試操作，合作解決問題。 兩人一個小組，合作探究解決（或者打開教程自主探究），把“每當(dāng)想起您，敬愛的老師，一陣陣暖流心中激蕩”進(jìn)行復(fù)制和粘貼，教師巡視指導(dǎo)。（不會的學(xué)生可以參照教程進(jìn)行學(xué)習(xí)） 請一名學(xué)生演示操作，教師小結(jié)復(fù)制的方法。 2.教師在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作問題或?qū)W生提出問題：在操作時，定義的文字塊粘貼的位置不正確

14、，怎么辦？ 教師出示任務(wù)二：怎么移動文字塊？ 師：請同學(xué)們看書或參考自學(xué)提示學(xué)習(xí)，嘗試操作。（教師給出練習(xí)任務(wù)） 學(xué)生上機(jī)嘗試操作，教師指導(dǎo)。 師：你認(rèn)為移動和復(fù)制結(jié)果相同嗎？（生回答） 3.任務(wù)三：怎么刪除文字塊？ 師：如果一篇文章中有連續(xù)多個文字不要了，怎么刪除呢？請同學(xué)們借助上節(jié)課學(xué)習(xí)的刪除知識，上機(jī)操作。（教師給出練習(xí)任務(wù)，學(xué)生上機(jī)嘗試操作，教師巡視） 4.請同學(xué)們拿出評價表，完成練習(xí)后進(jìn)行自我評價，同桌互相評價。 練一練： （1）請同學(xué)們打開“練習(xí)一”文件，完成任務(wù)。 （2）請同學(xué)們打開“山行”文件，請把古詩中的第二句和第三句的位置顛倒過來，并以自己的名字存盤。 （3）請打開“山行（二）”文件，把多輸入的第二句刪除掉。 （五）共同小結(jié)，鞏固新知 師：誰能向同學(xué)和老師匯報一下，今天你都掌握了那些新知？（生回答） 師：Word中的文字塊操作方法，給我們文章錄入和修改帶來了很多的方便，相信同學(xué)們一定會在今后的文字處理中靈活地運(yùn)用，提高效率。