《2021-2022年二年級音樂下冊 出發(fā) 放風箏1教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級音樂下冊 出發(fā) 放風箏1教案 人教新課標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級音樂下冊 出發(fā) 放風箏1教案 人教新課標版 教學內容： 欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。 教學目標： 1． 聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2． 感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。 3． 聽辨和感受《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 4． 參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。 教學重難點： 聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。 教學過程： （一） 導入： 1． 聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。 2． 介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，

2、小號對火車汽笛聲的模仿。 3． 聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。 4． 隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。 （二） 聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動。 1． 學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2． 介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 （三） 聆聽《放風箏》 1． 初聽： 鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。 2． 細聽歌詞，體會內容： 三月——姐妹穿著——放風箏——風箏飛翔——回家。 3． 簡介歌曲的民歌風格。 4． 隨錄音哼唱歌曲。 （四） 多聲部節(jié)奏組合活動《春天交響曲》

3、1． 列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。 2． 組織學生對各種聲音依次模仿和表演。 3． 師生共同為這些聲音設計節(jié)奏，組織學生按節(jié)奏念讀。 思考討論：哪些聲音該用強力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強，哪些該濺弱。 4． 指導學生多聲部合作，創(chuàng)作一首《春天交響曲》。 5． 拓展延伸：還有哪些聲音可以加入？ （五） 評價、總結。 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 出發(fā)1教案 人教新課標版 教學內容： 欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。 教學目標 1.聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2.感受河北民歌

4、（放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。 3.聽辨和感受《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 4.參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。 教學過程 （一）導人課題 1.聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。 春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊員是如何出發(fā)到郊外的。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？ 2.教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。 3.聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。 提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣

5、的心情？ 作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。 4.教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中兩個主題。 （二）聽樂曲《出發(fā)》，隨著音樂律動 1.教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2.提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的改變，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 3.介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 （三）聆聽河北民歌《放風箏》 1.聆聽中國風格的音樂。 提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？ 鼓勵學生從音樂

6、情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。 2.聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？ 三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家。 3.介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。我國各地流傳著各種版本的《放風箏》，有條件的同學可以收集一些，以供大家欣賞。介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。 4.請學生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。 （四）多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》 1.引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。 2.組織學生對各種聲音依次模仿和表演。 3.然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首（春天交響曲）。 4.啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲）中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。 （五）教師總結本課。 教學評價 1.能否聽辨出樂曲《出發(fā)》中的火車節(jié)奏。 2.能否聽辨出樂曲《出發(fā)》與民歌《放風箏》情緒的不同。 3.能否模仿一種與春天有關的聲音。