《五年級語文上冊 第二組 5 古詩詞三首學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文上冊 第二組 5 古詩詞三首學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 古詩三首 學(xué)校 ______ 班級 ___ 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．會寫４個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦三百首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。 3．感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、回顧整理。 同學(xué)們！在學(xué)習(xí)過程中，你一定積累了很多學(xué)習(xí)古詩詞的方法吧，請總結(jié)一下，和同學(xué)們相互借鑒吧！

2、 二、走近作者，查一查，和同學(xué)交流一下，填一填。 1.《泊船瓜洲》是 代詩人 寫的。他，字 ，號 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。 2.張籍， 代詩人，字 ，課文中 是他寫的。 3.《長相思》是 寫的， 族，字容若，號楞伽山人，是 代最為著名的詞人之一。 查字詞典或資料或上網(wǎng)查找，自己動手，一定會解決哦！ 三、輕讀課文，完成下列任務(wù)。 1.用自己喜歡的符號，劃出不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)

3、的生字新詞，再給帶點字注音。 一水間 數(shù)重山 照我還 洛陽 意萬重 榆關(guān) 那畔 千帳 2.讀了三首古詩，哪些詩句給你留下了深刻的印象？請抄寫下來，由這些詩句你還想到了哪些你背誦過的有關(guān)詩句？寫下來吧！

4、 四、通過預(yù)習(xí)你最喜歡哪首詩？你讀懂了嗎？請把你讀出的意境試著寫出來吧！ 【課堂探究】 一、整體感知，了解大意 讀《泊船瓜洲》和《秋思》想一想，這兩首詩中都因某個字用得分外妙成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪兩個字嗎？

5、 二、品讀《泊船瓜洲》，討論交流。 1.邊讀邊想，全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？

6、 2.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”把 “綠”字換成“到”“入”“滿”“過”好嗎？為什么？ 三、品讀《秋思》，合作交流：

7、 1.反復(fù)讀詩句，和同伴討論：這濃得化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢？ 2.“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”“復(fù)”“又”表達(dá)了詩人怎樣的心理？ 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、看拼音，寫詞語。 luò yánɡ　 yú

8、 ɡuān　 hú pàn　 qiān zhànɡ dēnɡ 二、請在正確的讀音后打“√” 京口瓜洲一水間（jiàn jiān） 欲作家書意萬重（zhòng chóng） 鐘山只隔數(shù)（shù　shǔ）重（chónɡ　zhònɡ）山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還（huán　hái）。 三、給帶點字詞的正確意義，將序號填寫在括號里。 春風(fēng)又綠江南岸（ ） A.長江 B.江河 行人臨發(fā)又開封（ ） A.捎信的人 B.走路的人 故園無此聲 （ ）

9、 A.老的，舊的，過去的 B.本來，原來的 欲作家書意萬重（ ） A.書本 B.信 四、我會填。 1．選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ杻?nèi)，并說說理由。 旺、濃、鬧 （1）紅杏枝頭春意（ ）。 理由： 起、動、翻、皺、拂 （2）風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。理由： 2．自由填字： （1）春風(fēng)吹（ ）了樹梢，吹（ ）了小草。 理由： （2）春風(fēng)吹（

10、 ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由： 五、按要求填空。 1.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”這句詩出自 朝詩人 寫的《　　　　　　》，全詩表達(dá)了詩人真摯的 感情。其中“綠”的意思是 ，“還”的意思是 。 全句詩意是： 2．“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬

11、重?！边@句詩出自宋朝詩人 寫的《　　　　　　　》，在詩人眼中，鄉(xiāng)愁猶如 ，讀著這首詩，我仿佛看到了 五、積累。 你還背誦過哪些思想懷舊的詩詞？請抄寫一首自己最喜歡的。

12、

13、

14、 六、課內(nèi)閱讀。 長相思 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 1.這首詩是清代詞人 寫的。他被譽為“ ”。 2.詞的上闋“山一程，水一程”說明了 ；“身向榆關(guān)那畔行”點名了 ；“千帳燈”點名了 3.讀下闋，用“ ”畫出小寫天氣變化的句子，這樣的天氣會使將士產(chǎn)生怎樣的感情？哪一句表明了這樣的情感？ 書寫 質(zhì)量 日期：