《2022三年級語文上冊 第七單元 21《一次著名的沖刺》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級語文上冊 第七單元 21《一次著名的沖刺》教案 鄂教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 一次著名的沖刺 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1`學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。 [教學(xué)資源]網(wǎng)絡(luò)資源 校本資源 教育技術(shù)資源. [教學(xué)板書] 21 一次著名的沖刺 生字 詞語 [ 教學(xué)設(shè)計(jì) ] 一`創(chuàng)造情境. 1、同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國

2、北京舉行。你們知道奧運(yùn)會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么嗎？（更快、更高、更強(qiáng)）是啊，為了更快，更高，更強(qiáng)的目標(biāo)，無數(shù)運(yùn)動(dòng)員在賽場上奮力拼搏。（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員成功的鏡頭）看，他們盡情地?fù)]灑著汗水與淚水，贏得光榮。 　　2、今天，我們來認(rèn)識一位叫杜倫多。派特利的運(yùn)動(dòng)員，他在1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)上完成了一次著名的沖刺。（板書課題，指名讀） 　　3、你認(rèn)為其中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？由此，你想知道什么？ 　　學(xué)生質(zhì)疑，歸納梳理： 　?。?）這是怎樣的一次沖刺？ 　?。?）為什么這次沖刺這樣著名？ 二`自主探究. 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 　　2、同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準(zhǔn)了。

3、 　　3、（課件出示詞語）指名讀詞語，評價(jià)反饋。 　　4、齊讀詞語。 　　5、默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結(jié)果如何？學(xué)生交流，指導(dǎo)說通順完整。（課件出示相關(guān)鏡頭，學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點(diǎn)設(shè)在體育場，然后沿著城市公路賽道跑，最后返回體育場沖刺到達(dá)終點(diǎn)。） 　　品讀課文，理解感悟 　　1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過終點(diǎn)。由于不是獨(dú)立完成比賽，他沒有取得勝利，成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運(yùn)史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會(huì)到這次沖刺很著名？ 　　2、學(xué)生邊讀

4、邊勾畫，全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)） 　?。?）出示句子“派特利的名字沒能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績冊，卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今”。 　?、倮斫狻傲鱾髦两瘛?，學(xué)生交流。 　?、谒阋凰闼墓适铝鱾髁硕嗌倌炅耍乱徊聲?huì)有多少人知道他的故事。 ?、壑该x，評價(jià)激勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其流傳時(shí)間長，讀出驚嘆、贊美之情） 　　④師引讀：“派特利的名字雖然沒能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績冊---” 　　學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。” 　?。?）、出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。 　　①聽說過這句名言嗎？怎么知道的？ 　?、趤恚@句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開來

5、，用書上的詞就是---（生答）“不脛而走”。（指名讀詞） 　?、壑该x。（指導(dǎo)體會(huì)其傳播范圍廣） 　　（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個(gè)地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。　 三`歸納小結(jié). 為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。 四`拓展小結(jié). 　指導(dǎo)寫字。 五`教學(xué)反思. 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1`讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)派特利不

6、屈不撓的精神。理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。 2`通過自讀課文，互相交流，抓住重點(diǎn)詞語，采用換詞、比較、聯(lián)系實(shí)際，句式變換等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來。 3`　通過課件演示，語言引導(dǎo)、朗讀想象，創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生隨著文本走進(jìn)奧運(yùn)賽場，感受緊張、激烈的氣氛。 4`通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)派特利不屈不撓的精神，了解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。激發(fā)學(xué)生情感。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 　　1、通過朗讀，想象畫面，體會(huì)派特利不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生情感。 　　2、理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。 [教學(xué)資源]網(wǎng)絡(luò)資源 校

7、本資源 教育技術(shù)資源. [教學(xué)板書] 21 一次著名的沖刺 不屈不撓 重要的不是勝利,而是參與. [教學(xué)設(shè)計(jì)] 一`創(chuàng)造情境. 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。 　　2、上節(jié)課，我們認(rèn)識了馬拉松運(yùn)動(dòng)員杜倫多。派特利。他在1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)上的沖刺并沒有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運(yùn)史上一次著名的沖刺呢？讓我們到賽場上去親身感受一下吧！ 　　二、自主探究，體驗(yàn)感悟。 　　1、（配樂）范讀第

8、二自然段，再讓學(xué)生邊讀邊想象畫面。 　　2、學(xué)生交流自己聽后的感受。 　　3、課文中哪個(gè)詞概括了他這種精神？？（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。 　　4、仔細(xì)默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫，再與同桌交流。 　　5、全班交流，指導(dǎo)朗讀。（課件相機(jī)出示句子） 　?。?）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去”。 　　①理解“蹣跚”（聯(lián)系上下文，說一說，演一演） 　?、谒藭r(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？ 　?、壑该x，評價(jià)激勵(lì)。 （2）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來?！保ㄕn件演示，定格在派的利面部表情） 　　①描述一下他的樣子。（

9、體會(huì)“咬緊牙關(guān)”） 　?、谙胂笠幌拢藭r(shí)他心里對自己說什么？ 　　③自讀，指名讀，賽讀。 　　（3）范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)?！? 　?、俅藭r(shí)，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 　?、谥该x出自己的體會(huì)。（指導(dǎo)學(xué)生評：他哪里讀得好？為什么？） 　?。?）“但是，--跑過了終點(diǎn)” 　?、倌男┰~語中體會(huì)到他拼盡了全力？ 　?、诿髦@樣做不會(huì)有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點(diǎn)？（抓住動(dòng)詞“沖”“架”“攙”，指導(dǎo)朗讀，速度漸慢） 　　③男女配合讀。 　　過渡：派特利不屈不撓的精神感動(dòng)了工作人員，也感動(dòng)了所有的人。 　6、出示句子：霎時(shí)，全

10、場掌聲雷動(dòng)，在場的　　觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng) 　　霎時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)，在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。 　　（1）、讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個(gè)好？為什么？ 　?。?）、我們再次為派特利鼓掌吧！（齊讀這一句） 　　7、此時(shí)，你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流） 　　8、讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂） 　　三、歸納小結(jié). 　　1、那一天，美國賓夕法尼亞的大主教說：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更加重要?！睆拇耍蔷洹爸匾牟皇莿倮?，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們： 　　課件出示：（）雖然重要，但更重要的是（）。 　　奧運(yùn)會(huì)的金牌固然可貴，但更可貴的是（）。 　　2、（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員失敗的鏡頭）你想對他們說什么？ 　　3、小結(jié)：相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。 　四、拓展延伸 　　從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人，課后查找相關(guān)資料互相交流。 五`教學(xué)反思.