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1、廬山云霧
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字，理解詞語意思。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解課文的意思。
3、借助過渡句，給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。
在我國江西省九江市南有一處我國著名休養(yǎng)、游覽勝地，那里山勢險峻，林木蔥蘢，它就是廬山。而廬山又以那瑰麗神奇的云霧而名聞天下，今天我們就一起來欣賞“廬山云霧”。（板書課題。）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解新詞，理清文章脈絡(luò)。
（1）重演輕聲試讀，劃出生字新詞及文章中的過渡句。
（2）教師對下列字、詞進(jìn)行指導(dǎo)。
辨字組詞
癡（ ） 逸（ ） 瞰（ ）
2、 絢（ ） 冉（ ）
知（ ） 兔（ ） 敢（ ） 詢（ ） 再（ ）
區(qū)別詞義：“絢麗”與“斑斕”的詞義區(qū)別。
（3）出示小黑板，讓學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。完成作業(yè)本1、2題，互批訂正。
（4）匯報文章中的過渡句是哪幾句。
3、借助過渡句，給課文分段寫段意。
第一段（1、2自然段）寫古人對廬山云霧的贊美。
第二段（3—5自然段）寫廬山云霧形美、多變、時長、壯觀。
第三段（第6自然段）寫廬山云霧生成的主要原因。
4、分段朗讀課文，要求讀正確。
5、作業(yè)：完成作業(yè)本第5題。作業(yè)本第1、2題中寫錯
3、的字、詞訂正兩遍。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第一、二段，了解廬山云霧的特點。
2、理解抓住廬山云霧的特點進(jìn)行具體描寫的寫作方法。
3、背誦2、4自然段。
（二）教學(xué)過程
1、教學(xué)第一段。
（1）讀第一段，思考討論：文章的第一句話與課題有什么聯(lián)系？第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的？
（2）學(xué)生匯報，教師點撥。
教師提示：①一開頭就講課文主要內(nèi)容的寫法叫開門見山。②“不識廬山真面目”這個詩句本來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài)，變化多端，此處用來說明因云霧的遮掩而不容易認(rèn)識廬山真容的意思。③“一起千百里，一蓋千百峰”寫出廬山云霧的廣闊。
2、教學(xué)第二段。
（1）指名
4、讀課文第二段，思考：第3自然段開頭的過渡句，哪句話是承上的，哪句話是啟下的？
（2）廬山云霧有哪些特點呢？請同學(xué)們邊讀邊列表，看作者是怎樣寫出廬山云霧的特點并把它寫具體的。
地點
霧名
特點
主要詞語
主要句式
九江
登山路上
牯嶺
大天池等
（3）學(xué)生匯報，教師指點。
（4）品析妙句，劃出比喻、擬人、對比句，看看這樣寫好在哪里。
（5）抓住文中的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。完成作業(yè)本第3、6兩題。
3、指導(dǎo)背誦第2、4自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生將第4自然段分為3個層次，總提云海，雨過天晴后，太陽照耀下。并找出背
5、誦支撐點“尤其”、“每當(dāng)……只見”、“青峰秀嶺”、“特別……更……”、“夕陽……將……”等詞，試背第4自然段。
（2）用同樣的方法背誦第2自然段。
4、作業(yè)：熟背2、4自然段，完成作業(yè)本第4題。
第3課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)檢查背誦情況。
2、了解廬山云霧生成的主要原因。
（二）教學(xué)過程
1、檢查背誦情況：同桌互背，教師抽背。
2、教學(xué)第三段。
（1）第三段開頭的一句句子既是（設(shè)問）句，又是（過渡）句，它在文中起什么作用？
（2）廬山云霧生成的主要原因是什么？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，將原因概括成兩點，完成作業(yè)本第7題。
3、師生共同小結(jié)，再次感受廬山云霧的神奇。
2022六年級語文上冊 15《廬山云霧》教案3 浙教版
