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1、2022春湘藝版音樂四下第3課《春曉》word教案 教學目標: 1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學重點、難點: 1、八分休止符的運用 2、附點節(jié)奏的演唱 教學過程: 一、組織教學,師生問好 二、導入 師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來

2、吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢? 三、古詩文化 1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧! ——師生共同誦讀古詩。 2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、 3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……” ——師配樂朗誦。 四、學唱歌曲 師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎? 1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點: 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。 2)最后一句附點節(jié)奏 7、再次輕聲

4、、有感情地演唱。 8、女生領唱,男聲伴唱。 9、男生領唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 11、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。 六、小結 感謝二(1)班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧! 教學反思:

5、 本堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題,從學生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學生的想象力,鼓勵學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮,教學時還要善于調(diào)控好整個教學局面。 附送： 2022春湘藝版音樂四下第6課《軍隊進行曲》word教案

6、 宏宇小學 湯浩瀾 教學目標 1.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風格特點。 2．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產(chǎn)生興趣。 3.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。 4.聽賞《軍隊進行曲》感受其表達的意境。 教學重難點 1. 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術歌曲的魅力。 2. 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握進行曲特點等基礎知識。 3. 隨音樂作出相應動作及動作的編創(chuàng)和音樂的場景相契合。 教學過程 1.導入 師：同學們，上周末你們

7、都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答 師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來心里還是回味無窮的事情，同學們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場極具震撼的音樂會，在音樂會上青年音樂家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學們老師可沒把你們忘了哦。老師為你們帶來了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l） 師：同學們 音樂家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個美麗的城市，人們稱它為音樂之都？有誰知道它是哪嗎？生回答 師：沒錯，就是維也納。讓我們一起來游覽這神圣的

8、音樂之都吧！ （播放維也納）同學們看，這就是著名的音樂之都維也納，它位于藍色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會在這里舉辦新年音樂會。能來這里欣賞一次音樂會是很多音樂家和音樂愛好者們的夢想。 師：短片欣賞完了，同學們覺得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來了解眾多音樂家中的一位，他就是著名的藝術歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂，在音樂方面也頗有才華。

9、下面就讓我們隨著音樂來了解一下少年時期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特） 師：同學們，這個故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答 師：小舒伯特家境清貧，當他非常想作曲的時候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答 師總結：在生活中學習中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅持努力，終會有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來的熱鬧場面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來欣賞的《軍隊進行

10、曲》，下面我們先來聽聽第一段（播放第一段，出示問題） （播完立刻說）師：你們覺得這段音樂的節(jié)奏感強嗎？生回答 師：誰來說一說這段富有很強節(jié)奏感的音樂是表達一種怎樣的情緒呢？生回答（總結并出示答案） 師：誰能用一些肢體語言來為這段雄壯有力的音樂打打節(jié)拍呢？生回答（重復學生的動作） 師：讓我們一起跟著音樂來試試吧?。úシ诺谝欢危? （出示問題）師：這么雄壯的音樂讓你們想到士兵們在干什么呢？生回答 師：誰能來模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答 師：很精神，同學們我們也來當當小士兵跟著音樂來踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑? 師：很不錯哦，同學們個個都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問題圖片）

11、 師：剛才這段音樂的速度和我們行進踏步的速度相似的?。可卮? 師總結：音樂速度和行進踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強的樂曲我們稱它為進行曲（出示進行曲特點圖片） 師：誰能來哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜） 師：這位同學耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂曲的主題了（出示“beng”問題） 帶著唱一唱 師：我們一起站起來邊踏步邊唱主題試試吧！老師來為你們伴奏（彈奏第一段） 師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊伍正向我們走來。讓我們接著聽，看看第二段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？讓你們又

12、能想到什么樣的畫面呢？(播放第二段） 師：音樂聽完了，同學們這段音樂你們覺得是表達一種怎樣的情緒呢？生回答 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段音樂時而強烈時而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫面呢？生回答 師：同學們說的都不錯，那誰可以為音樂配上動作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂動起來吧?。◤椬嗟诙危? 師：（出示圖片）接下來這段音樂又會是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞吧。如果...... 如果......（彈奏第三段） 師：剛才同學們用動作告訴老師這段音樂情緒是雄壯有力的。這段音樂的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結了第一段音樂的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠處凱旋而

13、歸的軍隊他這整齊的步伐向我們走來。 第二段音樂讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來，并向士兵們爭先恐后的揮手。那第三段音樂給我們描繪了什么樣的場景呢？生回答 師：回家，真不錯。同學們的想象力可真是豐富??！同學們這首樂曲一共有幾個部分呢？第幾部分和第幾部分時相同的呢？生回答（出示圖片） 師：這種第三樂段是第一樂段的重復，我們就稱第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)段，我們這個樂曲就是再現(xiàn)三段體結構（出示再現(xiàn)三段體） 3.拓展延伸 師：這首樂曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊進行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場面，在剛才欣賞的過程中你們聽出來這首樂曲是什么樂器演奏的嗎？（出示圖片） 師：舒伯特真了不起，用一臺鋼琴就將這么熱鬧的場景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來讓我們來開一場別于一格的音樂會吧 分組討論一下這三個場景分別用什么動作來表演，老師來為你們伴奏（三分鐘討論后進行展示） 4.總結 ：同學們的真是太精彩了，在以后的時間里老師還將會帶領你們進一步了解這位音樂巨匠舒伯特，分享他不同風格的音樂帶給我們的美妙感受！