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1、2021-2022年一年級語文下冊 第四單元 要下雨了教案 人教新課標版 教學目標 1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。 教學重點 識字和寫字。 課時安排 2課時 教學準備 生字卡片、錄音機、掛圖 教學過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1．放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲) 2．聯(lián)系實際說一說。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學習生字 1．借助拼音課文，把生字圈出來。

2、 2．合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。) 3．檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1．指名分自然段讀課文。 2．看圖學文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。) 3．抓住重點句，指導朗讀課文。 (引導學生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相

3、信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。) (引導學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?) 四、課后延伸，練習背誦 1．讓學生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。 2．練習背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設計 1．口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2．讀讀說說。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著( )! 正忙著( )! 螞蟻搬東西 第二課時 一、復習檢查 1．背誦自己喜歡的段落。 2

4、．出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1．小組交流記字方法。 2．說說識記方法。 (1)讀生字。(開火車接讀生字) (2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多) 三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字) 四、展示評價 五、課堂作業(yè)設計 1．看偏旁寫字。 口：( )、() 、( )彳：( )、( )、( ) 2．讀句子，加標點。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲子呢() (3)天氣很悶() 板書設計 16　要下雨了 嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很 蟲　濕　蟲　消　搬　陣　嘩　得 附送：

5、 2021-2022年一年級語文下冊 第四單元 語文園地四教案 人教新課標版 教學目標 1．運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關系。 2．辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習慣。 4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。 課時安排 3課時 教學過程 第一課時 我會認 1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關，并啟發(fā)學生用這種方法還認識了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領讀、小組讀，齊讀等)

6、讀“我會認”中的字，還可以以小組為單位進行賽讀。 我會讀 1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2．引導學生根據(jù)“長、樂、著”的不同讀音組詞。在此基礎上用比賽的方法引導學生列舉出其他的多音字。 第二課時 讀讀記憶 1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀) 2．指導朗讀，在此基礎上引導學生填空，以加強對短語的記憶。如()夏夜()荷葉 3．啟發(fā)擴展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎? 如： __________球賽? __________翅膀? __________天氣 __________問題? ________

7、__眼睛? __________松果 我會讀 1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導學生觀察，激發(fā)學生興趣，借助拼音，自讀短文。 2．組內(nèi)互讀評價。 3．在學生充分讀書的基礎上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導，個別語句適當點撥理解，并引導學生把短文講給大家聽。 第三課時(口語交際) 課前準備 1．小女孩在海邊玩耍的圖。 2．文中的小動物頭飾。 3．繪畫材料工具。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望 (師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學生交際欲望) 二、展開想象，續(xù)編故事 1．誰知道“……”這個符號表示什么?(講解省略號) 2．學生想象自己編故事。 3．小組內(nèi)交流。 4．小組派代表全班交流。 5．評價激勵。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好) 6．小結。 7．合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽) 8．動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。 三、識字交流，展示臺 1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。 2．小組內(nèi)交流。 3．評選出每組的第一名學生到前面進行擂臺賽。 (師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的“蘋果”，每個“蘋果”后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學上前摘“蘋果”讀內(nèi)容，誰摘的“蘋果”多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量“蘋果”) 4．頒發(fā)博士帽。