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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 2，3，4的乘法口決教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)． 　　2．初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系． 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好16根同樣長的小棒． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．把加法算式改寫成乘法算式． 　　(1)? 加法算式：6＋6＋6＋6＝24 　　乘法算式：_____________

2、__ 　　(2)? 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48 　　乘法算式：_______________ 　　(3)? 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 　　乘法算式：_______________ 　　2．口答填空． 　?。?）2×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ） 相加； 　?。?）3×2這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加； 　?。?）4×3這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加； 　?。?）3×4這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加． 　　3．師生比賽 　　由一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生

3、進(jìn)行比賽，看誰算得快． 4．教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔谠E進(jìn)行計(jì)算的．乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊∨笥褧?huì)用乘法口訣計(jì)算乘法．今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題）． 　　二、新授 　　1．教學(xué)例1(講解2的乘法口訣) 　?。?）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”） 　?。?）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？ 　?。?）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計(jì)算？ 　?。ㄉf：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書） 　　（4）問：誰能說一說2×2＝4這個(gè)算式表示什么意思

4、？ 　?。ㄉ?×2＝4這個(gè)算式表示2個(gè)2是4） 　?。?）教師敘述：根據(jù)這個(gè)式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”．這句口訣表示2個(gè)2得4．乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2．口訣的得數(shù)部分是積． 　?。?）我們知道2個(gè)2得4，請(qǐng)觀察小棒圖說一說1個(gè)2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣． 　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×1＝2；1個(gè)2是2；一二得二． 　　2．教學(xué)例2 (講解3的乘法口訣) 　?。?）讓學(xué)生們按照教師的要求操作 　?、?師：一個(gè)三角形有幾條邊？擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？ 　?、趲煟赫?qǐng)同學(xué)們用小棒擺好3個(gè)三角形．

5、　?、蹘煟河^察，擺一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？擺3個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根？ 　　（擺一個(gè)三角形用3跟小棒，擺2個(gè)三角形要用2個(gè)3根，是6根？擺3個(gè)三角形要用3個(gè)3根，是9根）? 師板書：1個(gè)3??? 是3，2個(gè)3?? 是6，3個(gè)3?? 是9． 　?。?）問：一份是3，兩份是2個(gè)3，三份是3個(gè)3．誰能用三個(gè)算式表示擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形所用的小棒的根數(shù)？ 　　教師隨學(xué)生的回答板書：?? 3，?? 3＋3＝6，3＋3＋3＝9 　　1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣 　　師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著

6、根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢？ 　?。?）教師板書出三句3的乘法口訣． 　　3．教學(xué)例3 (講解4的乘法口訣) 　?。?）兩個(gè)人為一個(gè)小組，依次擺出1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形． 　?。?）看著這些正方形，說一說，擺1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)正方形分別要用幾個(gè)4根小棒，要用多少根小棒？ 　　（3）看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖．（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示） （4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣． 　?。?）全班交流 　?。?）教師隨著學(xué)生們的匯報(bào)板書： 　　1個(gè)4　　　　4　　　　　4×1＝4　　　一四得四 　　2個(gè)4　　　　4＋4＝8　　　4×

7、2＝8　　　　二四得八 　　3個(gè)4　　　　4＋4＋4＝12　　4×3＝12　　　　三四十二 　　4個(gè)4　　　　4＋4＋4＋4＝16　　4×4＝16　　　　四四十六 　?。?）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時(shí)，凡是積大于10時(shí)，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了． 　　4．師：我們已經(jīng)編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？ 　　5．歸納整理 　?。?）我們已經(jīng)編出了2，3，4的乘法口訣，同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？ 　

8、　（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？ 　?。?）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣． 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．基本練習(xí) 　?。?）讀1，2，3，4乘法口訣 　　試記乘法口訣． 　　（2）背1～4的乘法口訣 　　2．發(fā)展性練習(xí) （1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉．每擦掉一個(gè)積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣． 　?。?）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣． 　?。?）看卡片說口訣． 　　一二（?? ）????? 二三（?? ）??????? 一四（?? ）

9、　　三三（?? ）????? 二二（?? ）??????? 三四（?? ） 　　二四（?? ）????? 一三（?? ）??????? 四四（?? ） 　　一一（?? ） 　?。?）看算式計(jì)算出結(jié)果，并說出相應(yīng)的乘法口訣． 　　2×1＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　2×2＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　4×2＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　3×3＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　4×4＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　4×1＝（ ）??? 口訣：___

10、____________ 　　4×3＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　1×1＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　3×2＝（ ）??? 口訣：_______________ 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 　板書設(shè)計(jì) 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 5的乘法口訣教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解5的乘法口訣的產(chǎn)生．初步掌握5的乘法口訣． 　　2．能正確而熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積．通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣

11、． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣． 　　3×3＝　　4×1＝　　2×2＝　　2×4＝??? 　　2×3＝　　3×1＝　　1×2＝　　4×4＝ 　　2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣． 　　二、新授 　　1．導(dǎo)入新課 　?。?）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里． 　　5 ? ?? ?? ?? ?? 　?。?）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，

12、第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢？ 　?。?）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5． 　　2．探究發(fā)現(xiàn) 　?。?）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主） 　　教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個(gè)．） 　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1袋乒乓球有5個(gè)，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五． 　?。ń處煱鍟?×1＝5?? 一五得五） 　?。?）學(xué)習(xí)口訣： “二五一

13、十”（以教師指導(dǎo)為主） 教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個(gè)幾？ 　　問：2個(gè)5是多少呢？誰能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣． 　?。ń處煱鍟??? 5×2＝10??? 二五一十） 　　學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索） 　　第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書． 　　教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣． 　　教師板書三個(gè)算式和三句乘法口訣． 　?。?）問：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有

14、什么特點(diǎn)？ 　?。?的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5．一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．） 三、鞏固練習(xí) 　　1． 　　2．5×2＋5＝?????? 5×3＋5＝?????? 5×4＋5＝ 　　　 5×3＝ ?????????5×4＝???????? ?5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？ 　?。?．上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同． 　　2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 　　2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5； 　　3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5； 　　4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5．） 　　四、

15、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計(jì) 　　2．5×2＋5＝?????? 5×3＋5＝?????? 5×4＋5＝ 　　　 5×3＝ ?????????5×4＝???????? ?5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？ 　?。?．上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同． 2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 　　2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5； 　　3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5； 　　4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5．） 四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計(jì)