《2022春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《西風(fēng)的話》說(shuō)課稿 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《西風(fēng)的話》說(shuō)課稿 蘇少版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《西風(fēng)的話》 各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《西風(fēng)的話》。　　 一、 說(shuō)教材　　 1、教材分析：　　 本課內(nèi)容選自人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元?！　? 《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有興趣?！　? 2、教學(xué)內(nèi)容：　　 本課內(nèi)容主要是通過(guò)初步認(rèn)識(shí)和接觸我國(guó)早期作曲家、音樂(lè)教育家黃自的生平及其代表作品，能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風(fēng)的話》中，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情?！　? 3、教學(xué)目標(biāo)：　　 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)

2、，使學(xué)生初步了解和喜愛(ài)黃自的代表作品。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：　　 （1）知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)著名音樂(lè)教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美享受?！　? （2）情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間。　　 4、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 （1）能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜。 （2）演唱歌曲時(shí)，學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。　　 二、 說(shuō)教法：　　 本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程?！　? 三、 說(shuō)學(xué)法：　　 1、 體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)歌詞中西風(fēng)說(shuō)的話，了解初秋的特征，景物的變化?！　? 2、 自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。　　 四、學(xué)情分析：　　 七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。對(duì)歌曲更加喜愛(ài)。但學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)?！　? 五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　 我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分：　　 （一）組織教學(xué)：

4、　　 師生互相有感情的問(wèn)好?！　? （二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　 通過(guò)欣賞秋天景色圖片，思考秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？　　 （三）學(xué)唱《西風(fēng)的話》,我把它分為五步來(lái)進(jìn)行：　　 第1步，聽(tīng)中議：以歌曲音樂(lè)為背景，利用多媒體手段，播放著秋季的景色變化。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽O(shè)問(wèn)學(xué)生：“作者借‘西風(fēng)’的‘嘴’向我們表白了什么？”　　 第2步，聽(tīng)中讀：我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過(guò)自己的感受，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學(xué)生能更加深刻的

5、理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂(lè)技能真的得到提高?！　? 第3步，聽(tīng)中唱：我依舊彈旋律，學(xué)生先用西風(fēng)嗚嗚“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作及打擊樂(lè)伴奏等來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確，使學(xué)生積極參

6、與其中，在愉快的實(shí)踐中獲取音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能，掌握歌曲的演唱方法?！　? 第4步，唱后評(píng)：讓學(xué)生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號(hào)、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運(yùn)用是否準(zhǔn)確到位，怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn)，互相提醒并糾正?！　? 第5步，唱后演：請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)演譯歌曲。各小組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。全體分四組表演。 　　 這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè)實(shí)踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動(dòng)，充分表達(dá)了自己感受?！　? (四)教師總結(jié)：　　 年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課.