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1、2021-2022年二年級美術下冊 海底世界 3教案 湘美版 活動一剪紙魚 教材分析 教學內容：湘版美術二年級下冊《海底世界》 內容分析：海底是一個充滿生命力和神秘色彩的世界，深藍色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。本課利用“對稱剪刻”這一教學活動，幫助學生認識、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化，從而了解對稱和不對稱之間的區(qū)別，并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。 學情分析：《海底世界》是一節(jié)集欣賞設計、造型表現(xiàn)、合作探索等特點于一體的美術課。在此之前學生已經接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進行作畫，用彩泥、彩紙等

2、手工材料來表現(xiàn)畫面的知識，并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎上讓學生用折、畫、剪、粘等方法來進行創(chuàng)作，在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學目標： 1.認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪各式各樣的魚。 2.了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 3.培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。 教學重難點： 1.用對稱法剪刻各式各樣的魚， 2.繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。 教學準備： 1.教師搜集有關魚的民間美術作品及剪紙作品。 2.教學課件；視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等。 教學方法： 1.情境體驗教

3、學法 引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。 2.自主探究法 學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。 3.激勵評價法 評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念。采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，

4、提高學習美術的興趣。 教學過程 （一）情境導入 1.播放電影片段<海底總動員>，走進美麗而神奇的海底世界。 2.談話交流 （1）談收獲。 （2）教師評價學生的表現(xiàn)后小結：大海真是一個色彩斑斕，充滿生命活力和神秘色彩的世界，當你看到這么美的世界時，你不想把它描繪出來嗎？現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室，（出示海底世界圖，激發(fā)審美期待）你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點什么？今天，咱們就用自己的雙手，來裝扮這海底世界。 板書課題：《海底世界》 （二）觀察探究、學習剪紙魚 談話：海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？板書：剪魚 1.檢查材料及工具準備情況 談話:要想剪一條漂亮的魚該用到

5、哪些工具和材料？你準備好了嗎？ 根據(jù)學生的準備情況，教師把自己多準備的補充給學生。 2.觀察圖片，分析魚形及制作步驟和方法 談話：“小魚兒想和大家交朋友呢，我們看看，我們要剪出魚的哪幾部分呢？要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么，再做什么呢？”然 學生合作觀察探討， 教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書: 對折-----畫------剪 （三）掌握方法 課件出示對稱形和不對稱形的剪紙魚作品，欣賞、交流作品的特征。 教師重點引導點撥制作方法和注意事項 ①為什么要對折?了解對稱形和不對稱形的區(qū)別 在學生理解的基礎上老師做小結：“看，（出示剪好的

6、形狀對稱的小魚）象這樣兩邊大小，形狀一樣的物體屬于對稱形，剪時，先對折是個好辦法，這樣省時省力，剪出的魚兒才美麗大方。 觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對稱的，哪些是不對稱的？” ②在哪邊畫，畫什么？了解魚的多樣性，避免錯剪。 在學生回答的基礎上總結：“剛才我們已經了解了魚的形狀，你可知道，全世界有2萬多種魚兒呢，畫圖案時，你大膽想象一下，心目中最美的魚兒長的什么樣，把它畫下來，這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎？”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆，這樣才能保證把小魚剪成功。 ③剪刻時注意 小魚兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀時應該墊上墊板，以防損

7、傷課桌；剪刻時要均勻用力，不要傷到手。 （四）學生作業(yè) 作業(yè)：利用不同的彩色紙，用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚紋樣，然后把制作好的魚貼到黑板上拼貼成一幅大的剪貼畫《海底世界》。 課件播放《聽大海的聲音》，教師巡視輔導。 （五）評魚賞魚分享快樂 展魚：每位同學把自己的作品在小組內進行展示，介紹自己作品的特點。 擺魚：每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。 評魚：讓學生對黑板上的作品和各小組的作品進行互評、自評、師生評。 (六)課堂延伸創(chuàng)造美 1.談話：“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上，下課以后就得把

8、它搬走。你想搬到哪里去呢？” 2.“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界？” 3.課堂寄語： 同學們：你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記?。阂稽c點時間+一點點創(chuàng)意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨，并讓我們珍惜呵護這美麗的家園，熱愛神奇的大自然。 4.溫馨提示：課下請同學們小心收拾好工具，把制作材料裝進方便袋，增強學生愛護教室環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 附送： 2021-2022年二年級美術下冊 海底世界教學反思 湘美版 本節(jié)美術課《海底世界》，是我在原來湘版二年級美術教材的基礎之上進行了重新處理，把剪魚和制作

9、手擺魚及畫海底景觀之前，先來畫魚，為后面的剪魚和做手擺魚及畫海底景觀做準備。這節(jié)課就是指導學生在了解魚的外形特征的基礎上畫魚。 ? ??興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵。首先我交代學生和老師一起去看看美麗而熱鬧的海底世界都有什么？為后面的布置作業(yè)部分出示的冷清的海底世界埋下伏筆。以《海底總動員》的視頻導入，從而激發(fā)學生的強烈興趣，使學生陶醉于美景當中，繼而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感和環(huán)保精神，學生一旦對學習產生興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。 ? ??在教學中，我采用課件演示，適當講解、學生觀察、討論交流的方式。多媒體的演示貫穿于整個教學之

10、中，將真實的海底世界展示給學生，開拓了學生的視野，海底出現(xiàn)的各種各樣色彩鮮艷的魚呈現(xiàn)在孩子們的眼前，為學生畫魚做了準備。多媒體教學不能流于形式，必須要真正的適當?shù)睦?。通過視頻和圖片欣賞，使學生們了解到，海底世界確實是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。 ? ??布置作業(yè)時，我先出示了孤單的只有一條魚的海底世界，讓學生想辦法怎樣幫助這條小魚，孩子們爭先口后的想辦法，說的非常的好。尤其是邵云琪同學說：“畫一條小魚貼上，和這條小魚做好朋友，一起做游戲，小魚就不孤單了。”然后孩子們?yōu)閹椭◆~而畫魚。使學生很自然的感受到：“幫助別人快樂自己”。講評的時候讓學生給小魚起名字，進一步培養(yǎng)了學生的想象能力。最后，提醒學生要保護環(huán)境，把自己剪掉的碎紙撿起來，達到了思想教育。 ? ??當然，在教學中還有很多不足之處。第一次用低年級學生講公開課，有些放不開，沒有給學生更多的想象時間和空間。