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1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 快樂(lè)寶貝2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。 2. 掌握附點(diǎn)八分音符。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)歌曲，充分表達(dá)歌曲的情緒。 2. 唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。 教具 錄音機(jī)、磁帶、歌片兒、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 階段目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)教室的歌曲旋律和師生交流的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 師：放歌曲《快樂(lè)寶貝》的旋律，做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 生：聽(tīng)新歌《快樂(lè)寶貝》旋律進(jìn)教室，模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 師：同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)。 師：什么事讓你們感覺(jué)到快樂(lè)，能告訴老師讓我

2、們一起來(lái)分享一下嗎？ 生：…… 師：你們有這么多快樂(lè)的事情，真像一個(gè)快樂(lè)的……這樣吧，你們討論討論給自己起個(gè)快樂(lè)的名字吧。 生：快樂(lè)小天使、快樂(lè)娃娃、快樂(lè)寶貝…… 師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，名字就叫《快樂(lè)寶貝》。 二、新授歌曲《快樂(lè)寶貝》 階段目標(biāo)：獨(dú)立視唱前12小節(jié)曲譜，完整地演唱歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲： ⑴聽(tīng)范唱，初步了解歌曲 師：放歌曲《快樂(lè)寶貝》。提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點(diǎn)？ 生：聽(tīng)第一遍范唱?；卮穑哼@首歌曲中既有唱又有說(shuō)。 師：對(duì)了，這是一首說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，唱的地方你們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)的地方請(qǐng)你們隨著錄音機(jī)一齊說(shuō)出來(lái)，切忌不要大聲喊叫

3、。同時(shí)，請(qǐng)你們通過(guò)自己的說(shuō)唱把這首歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)。 生聽(tīng)唱歌曲。 ⑵掌握附點(diǎn)八分音符 師：通過(guò)你們的表現(xiàn)，老師看出這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要說(shuō)的這段文字它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)呢？ 生：節(jié)奏是基本相同的，都是×．× × × 師：把這個(gè)節(jié)奏單獨(dú)提到黑板上?！粒?這個(gè)節(jié)奏同學(xué)們不太熟，不過(guò)它看似有點(diǎn)難，其實(shí)很簡(jiǎn)單。夏天到了，同學(xué)們家是不是經(jīng)常買(mǎi)西瓜呀？ 生：是。 師：西瓜是大的還是小的？ 生：大的。 師：哦，是大的。你能不能把這個(gè)“大”字說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn)、重一點(diǎn)，“的”字說(shuō)的輕一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一下是大西瓜。（能）×．× 大 的 師：同學(xué)們都會(huì)說(shuō)這種節(jié)奏了

4、，可你們知道我們?yōu)槭裁匆@樣打拍子嗎？它們的拍子分別都是多少呢？ 生：不知道。 師：××這個(gè)節(jié)奏我們經(jīng)常在歌曲中見(jiàn)到都很熟悉了，它是由兩個(gè)八分音符組成的，合在一起唱一拍。而×．×就是在它的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的也唱一拍。前面的音符原本唱半拍因?yàn)榧尤肓烁近c(diǎn)，而附點(diǎn)唱前面音符的一半，因此它變成了一拍半，還有小半拍就留給了十六分音符，因?yàn)槭忠舴“肱摹? 生反復(fù)打一打這一小節(jié)節(jié)奏。 ⑶學(xué)習(xí)歌詞 師：這一遍我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說(shuō)的部分，請(qǐng)你們邊說(shuō)邊按照節(jié)奏拍手來(lái)完成，好嗎？ 師生接龍。 師：我們配合得非常默契，看來(lái)同學(xué)們都按捺不住了，著急用歌聲表達(dá)自己的快樂(lè)心情了，好，下面我們就一起來(lái)

5、唱歌曲。最后兩行稍微有一點(diǎn)難，先由老師來(lái)唱，但你們也要認(rèn)真聽(tīng)呀，一會(huì)兒就要輪到你們唱了。 師生接龍完整地演唱歌曲。 師：鋼琴伴奏。 生：完整演唱歌曲兩遍。 ⑷學(xué)習(xí)曲譜 師：老師聽(tīng)了同學(xué)們的演唱覺(jué)得整體唱得還不錯(cuò)，但個(gè)別地方旋律、節(jié)奏還不夠準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致了歌曲的情緒演唱不能很好地發(fā)揮，你們知道這是為什么嗎？ 生：對(duì)譜子不熟。 師：對(duì)了，因?yàn)槲覀儧](méi)有唱曲譜，對(duì)音高和節(jié)奏就把握得不夠準(zhǔn)確。沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱曲譜，使歌詞的演唱更流暢、情緒表達(dá)更連貫?，F(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌曲的曲譜，還是采用師生接龍的方式，你們獨(dú)立視唱前四行，剩下的由老師來(lái)唱。當(dāng)然，我唱的時(shí)候你們也可以小聲地跟著唱一

6、唱。說(shuō)的部分同學(xué)們按節(jié)奏拍手。 師生接龍唱曲譜。 師：第10、12小節(jié)的切分節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，如果學(xué)生唱不好，教師可采用教唱法教會(huì)學(xué)生唱好這兩個(gè)小節(jié)的曲譜。 生：準(zhǔn)確唱出10、12小節(jié)的曲譜。 師：鋼琴伴奏。 生再次唱曲譜。 ⑸再唱歌詞 師：這一次在對(duì)譜子比較熟的情況下，我們?cè)賮?lái)唱一次歌詞，看看同學(xué)們有沒(méi)有進(jìn)步。說(shuō)歌詞的地方同學(xué)們可以隨著歌曲的情緒做做動(dòng)作。 生：再次完整唱歌詞。 師：這次同學(xué)們唱得好多了。（最后兩行的切分節(jié)奏有的同學(xué)可能唱得不夠準(zhǔn)確，影響了整體效果，采用教唱法糾正） 三、歌曲處理 階段目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己的討論，得出應(yīng)該怎樣處理歌曲才能使歌曲表現(xiàn)得更完美的結(jié)論

7、。 師：你們覺(jué)得這首歌曲在演唱時(shí)還有哪些地方值得注意？ 生：分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。 第1～8小節(jié)用有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。 第9～12小節(jié)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的抒情性。 襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出“快樂(lè)寶貝”的得意心情。 第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。 用肯定的語(yǔ)氣演唱“就是我”。 師：下面我們就采納同學(xué)們的意見(jiàn)，一起有感情地演唱這首歌曲。 生：唱歌曲，表達(dá)自己快樂(lè)的情緒。 師：提供打擊樂(lè)器，鋼琴伴奏。 生：唱歌曲，自選打擊樂(lè)器，再說(shuō)出歌詞進(jìn)行伴奏。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下

8、冊(cè) 快樂(lè)寶貝3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。 2. 為歌曲《快樂(lè)寶貝》創(chuàng)編律動(dòng)，要求動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 創(chuàng)編律動(dòng)，動(dòng)作創(chuàng)編要符合少年兒童特點(diǎn)，在表演時(shí)要流暢、協(xié)調(diào)。 教具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)歌曲 階段目標(biāo)：采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱方式背唱歌曲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表演欲望。 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲—— 生：《快樂(lè)寶貝》。 師：下面我們就一起來(lái)唱一唱這首歌。（鋼琴伴奏） 生：有感情地演唱歌曲。 師：這一次我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱并用打擊樂(lè)器伴奏。（鋼琴伴奏） 生采用領(lǐng)

9、唱、齊唱的演唱方式進(jìn)一步熟練歌曲，能夠背唱。 二、創(chuàng)編律動(dòng) 階段目標(biāo)：分組創(chuàng)編、匯報(bào)。加強(qiáng)合作意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強(qiáng)他們的表演欲望。 師：這是一首動(dòng)感十足的歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有一聽(tīng)到它就想跳起來(lái)的欲望呀？ 生：有。 師：下面老師就給你們這個(gè)機(jī)會(huì)，隨著音樂(lè)盡情地跳吧。（放音樂(lè)） 生隨著音樂(lè)舞蹈。 師：同學(xué)們的情緒真高，舞蹈表現(xiàn)得特別熱烈。有的同學(xué)動(dòng)作非常恰當(dāng)，特別適合表現(xiàn)這種歡快、活潑的歌曲。不過(guò)有的同學(xué)的動(dòng)作就顯得比較僵硬，也不夠豐富。下面就以小組為單位，分組為這個(gè)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。 生分組創(chuàng)編。 師到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)。 生分組匯報(bào)本組的創(chuàng)編成果。 師：組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每

10、一組創(chuàng)編得如何，好在哪兒，哪些動(dòng)作不適合這個(gè)歌曲，需要改進(jìn)，各個(gè)組有沒(méi)有借鑒其他組好的動(dòng)作等。 三、歌曲律動(dòng) 階段目標(biāo)：汲取精華，改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高創(chuàng)編能力。 這一環(huán)節(jié)可以采用兩種方案進(jìn)行。其目的都是通過(guò)再次創(chuàng)編提高學(xué)生的創(chuàng)編水平。 第一種方案 師：同學(xué)們通過(guò)剛才的表演，已經(jīng)看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，下面老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，試著把你們組創(chuàng)編的律動(dòng)再改動(dòng)一下，使它更加完美，更加適合這首歌曲。 生分組繼續(xù)創(chuàng)編。 師放錄音。 生四個(gè)組一齊表演，顯示各自的風(fēng)采。 師：通過(guò)剛才的再加工，同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多。下面我們請(qǐng)一組唱歌曲，一組用打擊樂(lè)器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？ 生：好

11、。 分組表現(xiàn)。 第二種方案 師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們已經(jīng)看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。下面老師把各組的優(yōu)點(diǎn)集中到一起，給這個(gè)歌曲一個(gè)完整的律動(dòng)。 教師教授單一動(dòng)作。 第1～4拍：面向八點(diǎn)，左走四步。 第5～6拍：腳跟離地，一拍一下。 第7～8拍：重心左腳，面向八點(diǎn)位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。 第9～12拍：面向二點(diǎn)，右走四步。 第13～14拍：腳跟離地，一拍一下。 第15～16拍：重心右腳，面向二點(diǎn)位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。 第17～22拍：拍手跑跳步轉(zhuǎn)一圈。 第23～24拍：雙腳分開(kāi)，與肩同寬，雙臂上舉，食指伸直，指向頭頂，其它手指握空拳，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，一拍一下。 第25

12、～30拍：拍手跑跳步轉(zhuǎn)一圈。 第31～32拍：雙手叉腰，雙腳離地，一拍蹦一下。 第33～48拍：雙腳分開(kāi)，與肩同寬，雙臂上舉，掌心向前，左右搖擺，一拍一下。 第49～60拍：雙手叉腰，腳是單靠，一拍一下。 第61～64拍：雙手叉腰，腳是單靠，后三拍為右腳點(diǎn)地。 第65～67拍：定格在64拍的動(dòng)作上。 第68～69拍：自由發(fā)揮。 生：學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。 師：放音樂(lè)，在前面領(lǐng)跳。 生：完整地律動(dòng)。 師：下面我們請(qǐng)一組唱歌曲，一組用打擊樂(lè)器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？ 生：好。 分組表現(xiàn)。 師：最后讓我們一起唱起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧！ 生一邊唱《快樂(lè)寶貝》一邊律動(dòng)，走出教室。