《二年級英語下冊 Module 7 Unit 2 We’re having a picnic教案 外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級英語下冊 Module 7 Unit 2 We’re having a picnic教案 外研版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 7 Unit 2 We’re having a picnic. 一、教材分析 本節(jié)課是二年級起點第四冊英語Module 7 Unit 2的課文教學(xué)，課型為鞏固課。學(xué)生在前幾個模塊的學(xué)習(xí)中對現(xiàn)在進行時和動詞短語的用法有了一定的了解，在本模塊中第一單元我們已經(jīng)通過看圖片學(xué)習(xí)描述了兒童節(jié)的活動。因而在第一單元的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)本模塊的第二單元。通過不同形式的活動交流，進一步學(xué)習(xí)用進行時來描述野餐活動。 二、學(xué)生分析 小學(xué)二年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，并通過前幾個模塊的學(xué)習(xí)對進行時時態(tài)的用法有所掌握，有利于理解本節(jié)課句式的含義。但本課文本中的個別語句較長，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大

2、，因此在學(xué)習(xí)與操練過程中，我將注意創(chuàng)設(shè)良好情境，通過更多真實的情境培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識，體驗成功，最大限度地滿足不同層次學(xué)生的需要。 三、教學(xué)目標 1、Knowledge Aim（知識目標） 全體學(xué)生能夠理解和運用單詞：picnic family beach 全體學(xué)生能夠理解和運用單詞句子 : We’re having a picnic.My father\mother is … 能夠描述野餐活動。 2、Ability Aim（能力目標） 培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活正確的利用現(xiàn)在進行時來談?wù)撜谶M行的活動。 3、Moral

3、 Aim（情感目標） 樂于運用英語描述正在進行的活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。 四、教學(xué)重點 （Main Points ） Words：picnic family beach Drills: We’re having a picnic. 五、教學(xué)難點 (Difficult Points ) 1． 如何正確運用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的活動。 六、教學(xué)過程（Teaching procedure ） Step ⅠPreparation 1.Warmer Chant M7U1 2. Revision Look the pictures and answer It

4、’s Children’s Day today.What are they doing? 設(shè)計意圖：通過chant 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。描述圖片的練習(xí)復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的活動。 創(chuàng)造性地使用教材：通過圖片的展示和描述，鞏固并更好的理解現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。 Step ⅡPresentation (I) Dialogue leading-in a. 兒童節(jié)的假期里，小熊一家去公園了，我們一起去看看 What are they doing? 教授單詞：family picnic b. Read Activity 1 c.Fangfang 一家也去野餐了，我們?nèi)タ纯此麄兌几闪耸裁矗?

5、 (Ⅱ) Dialogue learning 1. Listen, point and answer Q Where are they? 教授單詞 beach 2. Listen again and answer a.What are you doing,fangfang? b.What is your father \mother\grandma doing? 3.Listen , repeat and practice the text in the groups. (小組合作完成 ) 設(shè)計意圖：在對課文教學(xué)中，通過聽音回答問題，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)重點單詞

6、、功能句和課文文本。根據(jù)學(xué)生的實際情況在降低難度的基礎(chǔ)上更好的完成本課內(nèi)容，及時利用低段學(xué)生愛動的天性，把重點句加上動作幫助記憶，鼓勵學(xué)生多說，多做，理解本課。 創(chuàng)造性地使用教材：將課文中單詞和功能句運用到真實情境中，根據(jù)自己學(xué)生的特點設(shè)置不同形式的簡單問題讓本課的難點簡單化。 Step Ⅲ Practice Avtivity3 look ask and answer A：What are the lions doing? B:They’re eating. 在動物園的情境中討論動物們正在進行的活動。 設(shè)計意圖：結(jié)合實際語境，將所學(xué)的情境語言加在問答中強化運用也能增強學(xué)生

7、語言的輸出與實際運用。 Step Ⅳ Production1 1. Listen and say.Then sing 2. Activity 5 Find and say 設(shè)計意圖：利用歌曲、連線活動提高語言的理解與運用能力。 Step Ⅵ Summary and Homework 1. What have we learnt today? 設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的功能句，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生課后運用和自主復(fù)習(xí)指明方向。 2.Homework: 1. Listen and repeat the text 2.Free Talk： 談?wù)撃愕募彝セ顒? 創(chuàng)造性地使用教材：語言的學(xué)習(xí)最后要達到輸出與運用，因而要讓學(xué)生課下勤于運用。