《2021-2022年三年級語文上冊 圣誕老人的故鄉(xiāng)教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級語文上冊 圣誕老人的故鄉(xiāng)教案 滬教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級語文上冊 圣誕老人的故鄉(xiāng)教案 滬教版 教學設計 教學目標： 1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。 2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。 教學重點、難點： 1、學習生字新詞，理解并積累詞語 2、結(jié)合文本內(nèi)容，進行語言訓練。 教學準備： 多媒體課件、課前收集資料、補充的閱讀資料 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、（播放《鈴兒響叮當》配多媒體畫面）師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！ 2、師：誰能介紹一下畫面上的人物？（學生交流，結(jié)合簡介圣

2、誕節(jié)） 板書：圣誕老人 3、出示：第一節(jié) 自由讀 師：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？ 結(jié)合學習：“馴鹿”“雪橇”（通過媒體畫面了解） 重點注意 馴：字音 撬：字形 4、完整課題，齊讀課題 二、整體感知，自學生字新詞 1、小組學習，出示自學要求： （1）自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，自學生字。 （2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦

3、 。 2、自學情況交流檢查： （1）出示詞語：馴鹿 雪橇 打扮 迎接 電腦 俄羅斯 豎著 瑪爾庫 指名讀、正音；開火車領讀； （2）指名分小節(jié)讀課文，正音。 （3）填空交流： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。（交流后示答案齊讀） 三、品讀課文 1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲 2、說話訓練： 世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會寫些什么呢？（小組

4、交流、班中交流） 3、創(chuàng)設情境（媒體）：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！ （學生畫畫寫寫后交流） 師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。 4、指導朗讀第三節(jié) 過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？ 想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？ 5、出示課外補充資料,小組內(nèi)自由閱讀 6、閱讀后進行想像說話訓練： 芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村， 。 7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié) 四、課

5、外拓展 1、請學生來說說你收集的有關節(jié)日的資料， 2、向?qū)W生出示幾個網(wǎng)站，課后自己去查閱了解 練習 一、貌似神離（組詞） 訓（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ） 馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ） 二、讀句子，寫出劃線詞語的近義詞，并用這個詞造句。 每年的圣誕夜，孩子們就會盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ）

6、 三、照樣子寫句子 例：當你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專人打扮的圣誕老人。 當你踏入校園，迎接你的是 。 當你踏入家門，迎接你的是 。 當你踏入 ，迎接你的是 。 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 在南極的日子 2教案 人教版 教學目標： 知識目標：認識8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標：獨立閱讀，把握課文的主要內(nèi)容。 情感目標：體會“我們”和考察

7、隊員之間的感情，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 ??? 一、導入。 ??? 1．談話：同學們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊戰(zhàn)勝重重困難和艱險，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個南極考察站——長城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀念標插在南極洲。其中的一個小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄） ??? 二、初讀課文。 ??? 1．出示自學

8、提示： ??? ①朗讀三篇日記，大致了解三篇日記的內(nèi)容。 ??? ②重點讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？ ??? ③在不懂的地方做記號。 ??? ④思考：記日記的格式是怎樣的？ ??? 2．學生自學。 ??? 三、學習第一篇日記。 ??? 1．指名讀第一篇日記。 ??? 2．一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？ ??? 3．這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會到了什么？ ??? 請同學把印象最深的句子讀一讀，加深體會。 ??? 理解詞語“激動萬分”。 ??? 四、學習寫日記的格式。 ??? 學了這篇日記，你覺得日記跟平時一般的文章有什么不同？

9、 ??? 日記屬于應用文的一種，應用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標題，得寫清楚年、月、日，當天的天氣等。 第二課時 ??? 一、復習導入。 ??? 二、學習第二則日記。 ??? 1．自學 ??? ①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內(nèi)容？ ??? ②認讀生字詞。 ??? ③理解日記內(nèi)容，在不理解的地方做上記號。 ??? 學生自學 ??? 2．反饋： ??? ①出示生字卡片，認讀。 ??? ②指名讀第二則日記。 ??? ③這則日記講的是什么內(nèi)容？ ??? （1月15日，李叔叔帶我們?nèi)ノ骱０犊吹较蠛１那榫?，?/p>

10、點描寫了象海豹的樣子）。 ??? 三、學習第三則日記。 ??? 1．自學。 ??? 出示自學提示： ??? ①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內(nèi)容？ ??? ②認讀生字詞 ??? ③理解日記內(nèi)容，在不懂的地方做上記號。 ??? 學生自學。 ??? 2．反饋。 ??? ①出示生字卡片認讀。 ??? ②指名讀第三則日記。 ??? ③這則日記講的是什么內(nèi)容？ ??? （1月17日，“我們”拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠友好下去。） ??? 四、總結(jié)。 ??? 小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養(yǎng)成觀察事物和分析事物的良好習慣。也可以提高我們的認識水平和寫作能力。 教案點評： ??? 這篇略讀課文由五則日記組成，內(nèi)容淺顯易懂，可放手讓學生獨立閱讀。學生有疑難，互相交流討論解決。學習課文時，要注意為學生提供足夠的讀書和討論的時間，讓學生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)，再讓寫過日記的同學在班上介紹寫日記的體會。