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1、2021-2022年三年級英語上冊 unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版 Words: tall/short 教學(xué)重點(diǎn)：Businessman, doctor, student 教學(xué)難點(diǎn)：I am a student. My father is a businessman. 教具學(xué)具：Cards, audiotape 教學(xué)過程： 一、Greetings: T: Good morning, Class! Ss: Good morning, Teacher! 二、Warm-up: Free talk.讓學(xué)生結(jié)成三人一組，

2、練習(xí)對話。 Sa: (Do an action.) Sb: (To Sc.) What is he doing? Sc: Jumping. Learn three new words: businessman-----商人 doctor-------醫(yī)生 student------學(xué)生 介紹。讓學(xué)生回憶并說出如果他們受了傷能幫助他們的人是誰？（nurse） 李明的母親是一位醫(yī)生，同學(xué)們家里是否有當(dāng)醫(yī)生的人？（doctor） 3. Ask the students to look at the picture in the student book and

3、 describe what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother……) 4. Ask the students introduce their own family. 5.通過比較圖片、實(shí)物，在黑板上畫圖并說明short/tall Is Li Ming’s father tall or short? Is Li Ming’s mother tall or short? Song: I love you, you love me. 先聽錄音 把這首關(guān)

4、于李明家庭的個歌曲一句一句的放給學(xué)生，讓學(xué)生跟唱。 做《活動手冊》 Class opening. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 26: Family businessman---商人 I am a tall man. doctor---醫(yī)生 I am a short woman. student---學(xué)生 We are a happy family. 課后習(xí)題： 連線 businessman d

5、octor student 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案2 冀教版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)用What’ s this? It’s .來描述desk,chair,blackboard等事物。以及問候語How are you? I’m fine,thanks. 1 課時 教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)] ：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 [智育目標(biāo)]：1. 掌握

6、三會詞匯：book chair desk 2. 學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。 [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]： 1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會聽、會說）： What’s this? It’s a

7、 ________. 這是什么？ 這是________。 How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 [教學(xué)難點(diǎn)] ： What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件，錄音機(jī)，圖片 卡片 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 小組對話 教 學(xué) 過 程 Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！” 2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / he

8、r / his name?”的對話。 New Concepts課件 １.Listen a song： A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話， 教師播放歌曲“How are you?”。 之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。 B、利用實(shí)物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What

9、’s this? It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。 3）Sing a song 3. Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 設(shè)計(jì)意圖 在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。 教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。 教 后 反 思